Подготовка квалифицированного специалиста, конкурентоспособного на рынке труда, компетентного, свободно владеющего своей профессией и ориентированного в смежных областях деятельности, предъявляет высокие требования к качеству образовательного процесса. В этих условиях особое значение приобретает проблема мониторинга результатов процесса обучения.
Целью мониторинга является установление уровня обученности и выполнения требований государственного образовательного стандарта, отслеживание качества знаний обучающихся.
Основными задачами мониторинга профессионально-образовательного процесса являются: получение информации о сформированности способов учебно-познавательной деятельности; отслеживание изменений в развитии познавательных способностей обучающихся; обнаружение и фиксация непредсказуемых, неожиданных отклонений в профессионально-образовательном процессе; обеспечение педагогов информацией, направленной на коррекцию профессиональной деятельности; оценка качества образования на различных ступенях и уровнях; создание реального механизма управления профессионально-образовательным процессом.
Мониторинг результатов учебной деятельности представляет собой совокупность непрерывных комплексных мероприятий по контролю и анализу условий, процесса, результатов обучения, выявлению факторов, оказывающих положительное или отрицательное влияние, с получением оценок, необходимых для представления картины состояния качества проводимой работы, выработки необходимых оперативных и эффективных управленческих решений, накопления положительного опыта.
Мониторинг осуществляется систематически и планомерно. При этом результаты не просто фиксируются, а используются для постоянного совершенствования процессов обучения, воспитания, развития.
Одной из важнейших особенностей образовательного стандарта третьего поколения является его деятельностный характер, ставящий главной целью развитие личности учащегося. Система образования отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков, формулировки стандарта указывают реальные виды деятельности, которыми учащийся должен овладеть к концу обучения. Требования к результатам обучения сформулированы в виде личностных, метапредметных и предметных результатов.
Отличительной особенностью процесса подготовки специалистов в среде среднего профессионального образования (СПО) является большой объем учебного времени, отводимого на практическую подготовку, наличие учебных и производственных практик. Результаты процесса обучения – оценки, выставленные преподавателем, результаты электронного тестирования, результаты выполнения лабораторно-практических работ, освоения профессиональных модулей должны своевременно заноситься в блок статистики и использоваться для анализа и управления учебным процессом.
В настоящее время в Техническом колледже ТГТУ проводится работа по формированию информационной системы мониторинга результатов образовательной деятельности [1]. Система строится на основе баз данных документов, оперативных баз данных, архивных баз данных, баз данных электронных учебных материалов, системы дистанционного обучения.
Основными функциями системы являются:
– ведение централизованной базы данных для обеспечения управления системой;
– интеграция неоднородных баз данных педагогической, научной и управленческой информации;
– обеспечение единого интерфейса пользователя и формирование типовых документов, создание централизованной электронной библиотеки;
– поддержка дистанционного обучения и независимого тестирования, обмен электронной информацией, защита информации;
– решение учебных, исследовательских и управленческих задач с учетом особенностей профессиональной подготовки специалистов в среде СПО.
Обоснование выбора средств проектирования приложения
Чтобы обеспечить выполнение указанных функций было необходимо тщательно продумать структуру приложения и производить её проектирование на основе web-технологий [2–5]. При проектировании архитектуры веб-приложения был проведён анализ существующих средств проектирования. Центральной частью системы является база данных, ER-модель которой представлена в виде следующих взаимосвязанных таблиц. Таблица students содержит в себе данные о студентах, такие как: фамилия, имя, логин, пароль, группа, специальность и другая информация, необходимая для корректной работы приложения и идентификации пользователя в системе. Таблица disciplines содержит информацию о дисциплинах и их преподавателях. Таблица score отображает оценки студентов и содержит такую информацию, как: идентификатор дисциплины, идентификатор студента, тип работы, за которую студент получил оценку, и саму оценку. Обеспечен также доступ к архивным материалам и электронным учебным ресурсам.
При выборе средств реализации данной модели было учтено, что выбранная СУБД должна поддерживаться популярными серверными языками программирования и являться реляционной. Такой СУБД является MySQL, предоставляющая проектировщику следующие преимущества: скорость – упрощение некоторых стандартов позволяет значительно увеличить производительность; масштабируемость – MySQL легко работает с большими объемами данных и легко масштабируется; безопасность – большое количество функций, обеспечивающих безопасность, которые поддерживаются по умолчанию. С помощью MySQL была создана база данных, таблицы и их поля.
В качестве веб-сервера был выбран сервер Apache. Веб-сервер – это сервер, принимающий HTTP-запросы от клиентов, обычно веб-браузеров и выдающий им HTTP-ответы, обычно вместе с HTML-страницей, изображением, файлом, медиапотоком или другими данными. Основным требованием для веб-сервера является обеспечение совместной работы всех выбранных технологических решений. Возможна совместная работа двух веб-серверов: nginx обрабатывает запросы на раздачу статичного контента, в то время как Apache курирует выполнение серверных скриптов. Выигрыш в экономии ресурсов сервера Apache будет заметен уже начиная от 10 одновременных подключений.
Связующим звеном между СУБД и веб-сервером является язык программирования. В настоящее время самыми популярными и используемыми серверными языками программирования при разработке веб-приложений являются Python, PHP и Ruby. Стандартом языков программирования для создания клиентских веб-приложений в сети Интернет является JavaScript или CoffeeScript. Проблемой для разработчика в настоящее время является лишь выбор более подходящего для его нужд Фреймворка. Самыми известными Фреймворками являются JQuery, AngularJS, BackBoneJS. В качестве серверного языка программирования был выбран PHP, который на данный момент является самым популярным и обладающим рядом преимуществ: простота, эффективность, гибкость, расширяемость.
Архитектура веб-приложения. Паттерн MVC
Архитектура приложения построена с использованием объектно ориентированного подхода и шаблона проектирования Model-View-Controlle (MVC). Самое очевидное преимущество, которое мы получаем от использования концепции MVC – это чёткое разделение логики представления (интерфейса пользователя) и логики приложения. Помимо изолирования видов от логики приложения, концепция MVC существенно уменьшает сложность больших приложений. Код получается гораздо более структурированным, и, тем самым, облегчается поддержка, тестирование и повторное использование решений.
Для создания клиентской части приложения используется JavaScript с ФреймворкомJQuery для реализации асинхронного обмена данными между клиентом и сервером (AJAX). Для вёрстки используются средства HTML5 и CSS3 с подключенным TwitterBootstrap, который содержит различные шаблоны для быстрого создания интерактивных веб-приложений.
Точкой входа является файл index.php, это означает, что с помощью данного файла будут инициализироваться все необходимые компоненты: модуль автоматической загрузки новых классов и баз данных, в котором устанавливается соединение к MySQL; модуль с обработчиком событий для различных элементов форм; класс базовых функций; класс маршрутизатора для получения контроллеров, моделей и видов. В зависимости от полученных данных подключаются специфические классы с функциями для администратора и студентов.
Важной особенностью этого приложения является то, что все страницы будут генерироваться только после того как пройдут через файл index.php, к которому будут перенаправлены все запросы пользователя. Чтобы добиться такого эффекта, в корневом файле .htaccess используется директива RewriteEngine, которая включает работу механизма преобразований:
RewriteEngine on
RewriteCond %{REQUEST_FILENAME} !-f
RewriteCond %{REQUEST_FILENAME} !-d
RewriteRule ^(.*)$ index.php?route=$1 [L,QSA]
AddDefaultCharset UTF-8.
Например, мы находимся на главную странице и переходим по ссылке на страницу с оценками, получая в итоге в строке браузера ссылку вида:
http:// [ИмяСайта]/score.
Это является ярким примером ЧПУ-ссылок. Чтобы привести ссылку к подобному виду, происходит следующее:
1. Ссылка преобразуется с помощью RewriteEngine в ссылку вида http:// [Имя Сайта]/index.php?route=score.
2. Управление передаётся маршрутизатору, который в свою очередь по GET запросу $_GET [‘route’] определяет, какой контроллер должен быть вызван. В данном случае это будет контролер с именем score. Если $_GET [‘route’] – пустой, то будет грузиться страница по умолчанию.
3. Определив, какой контроллер был вызван, система начинает свою работу, запуская контроллер для страницы с оценками.
4. Обрабатывает полученные данные, обращаясь к модели, которая работает с базой данных, извлекая необходимые данные в переменную и возвращая полученные данные контроллеру.
5. Сформированная страница в нужном месте присоединяет файл вида. $view = $router->getView(); include($view).
6. Так как файл с контроллером и переменной, которая была получена из модели, находятся в одном файле (index.php), файл вида может спокойно брать данные из этой переменной и выводить данные в виде HTML-разметки.
Авторизация пользователей в системе
Как только пользователь вводит логин и пароль в форму входа и нажимает кнопку «Вход», с помощью POST-запроса происходит отправка данных на сервер, а сервер в свою очередь отправляет запрос на выборку СУБД. В целях безопасности логины и пароли в базе данных зашифрованы алгоритмом хеширования MD5.
$r = mysql_query(′SELECT * from Students WHERE Login = ′′′ . md5($_POST[′′login′′]) . ′′′ and Password= ′′′ . md5($_POST[′′password′′]) . ′′′′) or die(mysql_error()).
Интерфейс личного кабинета студента
Если такая запись найдена, то в сookie записывается id, принадлежащий записи, который и будет идентифицировать пользователя в дальнейшем. Далее идёт проверка на привилегии пользователя. Возвращаясь к реализации index.php, отметим, что при загрузке страниц, уже по существующему в сookie идентификатору, идёт проверка на привилегии, и в зависимости от этого подгружается нужный шаблон. Если идентификатор отсутствует или имеет значение null, то будет загружаться страница авторизации.
function IsAdmin()
{$result = mysql_query(‘SELECT * from Students WHERE autid = ′′′ . $_COOKIE[′autid′]. ′′′′);
while ($data = mysql_fetch_array($result, MYSQL_NUM))
if ($data[′7′] == ′′Admin′′) return true;
else return false;
}
if (isset($_COOKIE[′id′]) != null)
{
if (IsAdmin())
{
$admin = new Admin();
// Вывод сайта для администратора
require_once ′′./template/admin/header.php′′;
…
// Вывод мобильных версий сайта
require_once ′′./template/mobile/admin.php′′;
}
else{
// Вывод сайта для студента
$student = new Student();
require_once ′′./template/student/header.php′′;
…
// Вывод мобильных версий сайта
require_once ′′./template/mobile/student.php′′;
}
} else{
// Вывод авторизации
require_once ′′./template/autorization/authorization.php′′;
require_once ′′./template/mobile/authorization.php′′
} }
Консоль администратора и личный кабинет студента имеют множество различных интерактивных элементов, которые облегчают взаимодействие пользователя с системой:
– генерация различных документов «на лету» и их экспорт в формате pdf;
– функции для работы с оценками студентов;
– функции для работы с базой данных и списком студентов;
– динамическая загрузка изображений на сервер;
– система управления хостингом изображений;
– асинхронное взаимодействие клиента c сервером (AJAX);
– различные диалоговые окна.
Особенностью личного кабинета студента является возможность его работы как на стационарных устройствах, так и на мобильных. Вид приложения на мобильном устройстве более минималистичен и позволяет получить необходимую информацию, даже находясь далеко от дома. Интерфейс личного кабинета студента представлен на рисунке.
Выводы
Апробация разработанной информационной системы в образовательной среде Технического колледжа ТГТУ показала её высокую надёжность, удобство работы с данными для всех категорий пользователей. Разработка и внедрение автоматизированной информационной системы контроля и анализа результатов образовательного процесса образования позволили создать основу информационной инфраструктуры управления учреждения СПО, обеспечить оперативную диагностику и управление учебным процессом, способствовать развитию интеллектуальных и творческих способностей обучаемых, реализации принципов вариативности, личностной ориентации процесса обучения.
Библиографическая ссылка
Денисов А.П., Николюкин М.С., Мосягина Н.Г. РАЗРАБОТКА ИНФОРМАЦИОННОЙ СИСТЕМЫ КОНТРОЛЯ И АНАЛИЗА РЕЗУЛЬТАТОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В УЧРЕЖДЕНИЯХ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ // Современные наукоемкие технологии. – 2015. – № 4. – С. 26-30;URL: https://top-technologies.ru/ru/article/view?id=35009 (дата обращения: 26.04.2024).