Научный журнал
Современные наукоемкие технологии
ISSN 1812-7320
"Перечень" ВАК
ИФ РИНЦ = 0,916

АРТПЕДАГОГИКА И АРТТЕРАПИЯ как факторы социализации личности с ограниченными возможностями

Варенцова Г.В. 1 Ершова Л.В. 1
1 Филиал ФГБОУ ВПО «Ивановский государственный университет»

Цель данного исследования выявить возможности артпедагогики и арттерапии в социализации детей с отклонениями в развитии. С древнейших времен известны целительные свойства искусства. Однако в современном мире эти свойства используются крайне редко. Отсюда возникают противоречия: между огромным потенциалом искусства и недостаточным уровнем использования его в корректирующих целях; между огромной потребностью в использовании средств артпедагогики и арттерапии и недостаточной разработанностью технологии их использования. Теоретическое исследование показало, что фундаментальным обоснованием артпедагогики и арттерапии может выступать философия культуры, как единство духовно-материальных сфер. Форма предметности здесь – художественный образ. Другой составляющей артпедагогики и арттерапии является положение психологии утверждающее, что благодаря пластичности центральной нервной системы (И.П. Павлов), оказывается возможным средствами искусства осуществить коррекцию и компенсацию отклонений. При конструировании процесса воспитания, обучения детей с проблемами в развитии посредством искусства важно учитывать закономерности генеза психики в норме, что дает возможность понять своеобразие психического развития детей с проблемами в развитии. Непременной составляющей арттерпии и артпедагогики является гуманистический компонент – ориентация на развитие веры ребенка в себя, на активизацию творческого потенциала, учет возрастных его особенностей и опора на ведущую его деятельность. В ходе теоретического исследования была выявлена роль артпедагогики и арттерапии в формирование личности ребенка, в его социализации. Известно, что социализация происходит в процессе взаимодействия человека с действительностью и людьми в микро и макро социуме, который зачастую, для детей с проблемами в развитии является неблагоприятным «искаженным» окружением. Как следствие, формируются вторичные нарушения развития. Препятствием этому может выступать разнообразная культурно – досуговая деятельность, в том числе занятия искусством, как сферы, оказывающей положительное эмоциональное воздействия на все органы чувств человека, а вследствие этого – как возможность для духовного формирования личности, её активности, инициативы, самостоятельности, творческих проявлений.


Библиографическая ссылка

Варенцова Г.В., Ершова Л.В. АРТПЕДАГОГИКА И АРТТЕРАПИЯ как факторы социализации личности с ограниченными возможностями // Современные наукоемкие технологии. – 2013. – № 6. – С. 32-32;
URL: http://www.top-technologies.ru/ru/article/view?id=31950 (дата обращения: 15.08.2020).

Предлагаем вашему вниманию журналы, издающиеся в издательстве «Академия Естествознания»
(Высокий импакт-фактор РИНЦ, тематика журналов охватывает все научные направления)

«Фундаментальные исследования» список ВАК ИФ РИНЦ = 1.074