В контексте тенденций современного образования гравюра становится эффективным средством стимулирования художественно-творческих способностей учащихся средних школ. Цель исследования – выявить эффективную модель преподавания гравюры в контексте развития художественно-творческих способностей учащихся. Для достижения поставленной цели применялись метод критического анализа и обобщения релевантной научной литературы, а также метод case-study. Были проанализированы четыре основных направления преподавания искусства гравюры: когнитивная активация, тренировка графического мышления, поддержка самостоятельной творческой работы, которая основывается на исправлении совершенных ошибок, и культурно-смысловое воспитание. Также было показано, как гравюра способствует многомерному развитию эмоционального и эстетического восприятия искусства, творческого мышления и технической точности учащихся на уроках изобразительного искусства. Путем анализа конкретных учебных практик («Отпечатки зимы», «Знаки гор и рек», «Взгляд на общество через гравюру») демонстрируется, как стратегии преподавания, основанные на подходе Understanding by Design и принципах проектного обучения, формируют циклический процесс «восприятие – воображение – выражение – рефлексия», тем самым достигая двусторонней связи между образовательными целями и личностным развитием учащихся. Исследование показывает, что системное внедрение гравюры в процесс обучения способствует эффективной активизации художественно-творческих способностей учеников.
In the context of modern education trends, engraving has become an effective means of stimulating the artistic and creative abilities of secondary school students. The purpose of this study is to identify an effective model for teaching engraving in the context of developing students’ artistic and creative abilities. To achieve this goal, the study used a critical analysis and synthesis of relevant scientific literature, as well as a case study approach. The study analyzed four main areas of engraving art teaching: cognitive activation, training in graphic thinking, support for independent creative work based on correcting mistakes, and cultural and meaningful education. It has also been shown how engraving contributes to the multidimensional development of students’ emotional and aesthetic perception of art, creative thinking, and technical precision in visual arts classes. Through the analysis of specific teaching practices (“Winter Impressions”, “Signs of Mountains and Rivers”, “A View of Society through Engraving”), it demonstrates how teaching strategies based on the Understanding by Design approach and the principles of project-based learning form a cyclical process of “perception-imagination-expression-reflection,” thereby achieving a two-way connection between educational goals and students’ personal development. The study shows that the systematic integration of engraving into the learning process effectively activates students’ artistic and creative abilities.
1. Ясинских Л. В. Развитие художественно-творческих способностей младших школьников в процессе педагогической интеграции искусств // Педагогическое образование в России. 2014. С. 232–236. URL: https://share.google/5cBHhrREKfWByF9mB (дата обращения: 11.07.2025).
2. 洪焱.UbD教学模式在初中美术领域的应用研究[D].河北师范大学,2024 (Hong Yan Research on the Application of the UbD Learning Model in the Field of Art in Secondary Schools // Hebei Normal University. 2024) (Хун Янь Исследование применения модели обучения UbD в области искусства в средней школе // Hebei Normal University. 2024). URL: https://en.oversea.cnki.net/KCMS/detail/detail.aspx?dbcode=CMFD&dbname=CMFD202502&filename=1024948956.nh&uniplatform=OVERSEA&v=ZZRLNcZoopMkCxm9s4bp6TfQgbCAZVfl0nTF6BwnDdumxYycnA_bMXLeLW8I41AA (дата обращения: 07.11.2025). DOI: 10.27110/d.cnki.ghsfu.2024.001257.
3. Тлевцерукова М. Т. Развитие творческих способностей детей через декоративно-прикладное творчество // Вестник науки. 2024. № 4 (73). С. 339–346. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-tvorcheskih-sposobnostey-detey-cherez-dekorativno-prikladnoe-tvorchestvo?ysclid=mkhe8if29x60808187 (дата обращения: 07.11.2025).
4. Hetland L., Winner E.., Veenema S. Sheridan K. Studio Thinking 2: The Real Benefits of Visual Arts Education. 2-е изд.: Teachers College Press. 2013. 164 с. URL: https://www.researchgate.net/publication/281100437_Studio_Thinking_2_The_real_benefits_of_visual_arts_education (дата обращения: 07.11.2025).
5. Устрицкая Н. А., Яценко М. Н. Методы внедрения новейших технологий в процесс обучения печатной графике // Мир науки. Педагогика и психология. 2020. № 3. URL: https://mir-nauki.com/PDF/54PDMN320.pdf (дата обращения: 11.11.2025).
6. Зорин Л. Г. Эстамп. Руководство по графическим и печатным техникам. СПб.: Планета музыки, 2024. 100 с. URL: https://www.litres.ru/book/l-n-zorin/estamp-rukovodstvo-po-graficheskim-i-pechatnym-tehnikam-65878518/ (дата обращения: 04.12.2025). ISBN 978-5-507-48710-3, 978-5-4495-2885-8.
7. Богачкина Л. Г., Богачкин Б. М. Линогравюра в школе: из опыта работы. М.: Просвещение, 1983. 79 с. URL: https://www.livelib.ru/book/1003634176-linogravyura-v-shkole-iz-opyta-raboty-bogachkina-l-g (дата обращения: 04.12.2025).
8. Головкина Т. Е., Михеева Е. П. Методические особенности обучения выполнению эскизов белым по черному в процессе создания выпуклой гравюры студентов высших учебных заведений // Russian Journal of Education and Psychology, 2019. № 10 (10). С. 31–41. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/metodicheskie-osobennosti-obucheniya-vypolneniyu-eskizov-belym-po-chyornomu-v-protsesse-sozdaniya-vypukloy-gravyury-studentov-vysshih (дата обращения: 05.11.2025). DOI: 10.12731/2658-4034-2019-10-31-41.
9. Ягупова Т. А. Художественное образование как основное средство, влияющее на формирование личности ребенка // Ученые записки Орловского государственного университета. Серия: Гуманитарные и социальные науки. 2009. С. 289–291. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/hudozhestvennoe-obrazovanie-kak-osnovnoe-sredstvo-vliyayuschee-na-formirovanie-lichnosti-rebenka (дата обращения: 07.11.2025).
10. 胡华.浅谈儿童版画教学与创造力的培养[J].丝网印刷,2023,(24):115-117. (Hu Hua A Brief Discussion on Teaching Children Print Graphics and Developing Creativity // Stencil Printing. 2023. Is. 24. P. 115–117) (Ху Хуа Краткое обсуждение обучения детей печатной графике и развития креативности // Трафаретная печать. 2023. № 24. С. 115–117. URL: https://en.oversea.cnki.net/KCMS/detail/detail.aspx?dbcode=CJFD&dbname=CJFDLAST2024&filename=SWYS202324037&uniplatform=OVERSEA&v=sq8yzud0iCWzt55TcfYxOTdqnsWTA0703dQv5DyOIOJ0y13qgHYAcNI3qjCG78aK (дата обращения: 07.11.2025). DOI: 10.20084/j.cnki.1002-4867.2023.24.034.
11. 罗辉阳.基于高中美术核心素养培养的版画教学策略研究[D].华中师范大学,2023 (Luo Huiyan Research on Engraving Teaching Strategies Based on the Development of Basic Artistic Literacy in High Schools // Central China Normal University. 2023) (Ло Хуэйян Исследование стратегий обучения гравюре, основанных на развитии базовой художественной грамотности в старших классах // Центральный китайский педагогический университет. 2023). [Электронный ресурс]. URL: https://en.oversea.cnki.net/KCMS/detail/detail.aspx?dbcode=CMFD&dbname=CMFD202501&filename=1024853574.nh&uniplatform=OVERSEA&v=TgspRrBUpQ_rSS6Apn0EO4kalO_ikdK_VnVkq4lN_lH4hZHPWaawdgrlcAMtE_mP (дата обращения: 07.11.2025). DOI: 10.27159/d.cnki.ghzsu.2023.003133.
12. Романова О. А. Формирование умений в технике выпуклой гравюры у учащихся ДХШ // Russian Journal of Education and Psychology, 2020. № 1 (11). С. 54–63. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-umeniy-v-tehnike-vypukloy-gravyury-u-uchaschihsya-dhsh (дата обращения: 07.11.2025). DOI: 10.12731/2658-4034-2020-1-54-63.
13. Воронина Л. С. Методологические основы специфики обучения дисциплине «Техники графики» студентов бакалавриата графического дизайна // Московский педагогический журнал. 2020. № 1. С. 37–44. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/metodologicheskie-osnovy-spetsifiki-obucheniya-distsipline-tehniki-grafiki-studentov-bakalavriata-graficheskogo-dizayna (дата обращения: 07.11.2025). DOI: 10.18384/2310-7219-2020-1-37-44.
14. Гутман В. В. Зона ближайшего развития: диапазон применения понятия в образовательном пространстве вуза // Вестник Приамурского государственного университета им. Шолом-Алейхема. 2010. № 1/2 (5). С. 1–6. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/zona-blizhayshego-razvitiya-diapazon-primeneniya-ponyatiya-v-obrazovatelnom-prostranstve-vuza (дата обращения: 11.11.2025).
15. 陈超华.在高中美术教育中融入传统版画技艺的必要性及策略[J].上海服. 2024. Vol. 07. P. 90–92. (Chen Chaohua The Need and Strategy of Integrating Traditional Printmaking Skills into Secondary School Art Education // Shanghai Fashion. 2024. Is. 7. P. 90–92. (Чэнь Чаохуа Необходимость и стратегия интеграции традиционных навыков печатной графики в художественное образование в средней школе // Shanghai Fashion. 2024. № 7. С. 90–92. URL: https://kns.cnki.net/kcms2/article/abstract?v=VUvWpoE9A3LjmrhEIdGuGNSBI-vHxUF3juKoFSkvW65cZBwqkGGN-FGOw-D5jHWoyJLtlX5oiVShE9Se9VoVXhJdEdOJv2UlRvxiSOjZKA1NPC3HduG-_cBA7PG_GKRiAF5Mc77Tv721UTsuy82DKSsfUjiYxL-1e8JyK0RiFGw=&uniplatform=NZKPT (дата обращения: 07.11.2025).
16. Суин Л., Ковалева А. Г. Применение модели Understanding by Design («обратного проектирования учебного процесса») для обучения чтению и письму на китайском языке // Отечественная и зарубежная педагогика. 2024. № 1 (97). С. 92–107. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/primenenie-modeli-understanding-by-design-obratnogo-proektirovaniya-uchebnogo-protsessa-dlya-obucheniya-chteniyu-i-pismu-na-2 (дата обращения: 07.11.2025). DOI: 10.24412/2224-0772-2024-97-92-107.
17. 荆桥.普通高中版画大单元教学设计与实践研究[D].贵州师范大学,2024 (Jing Qiao Research on the Design and Practice of Teaching Engraving in Secondary Schools // Guizhou Normal University. 2024) (Цзин Цяо Исследование дизайна и практики преподавания гравюры в общеобразовательных средних школах // Гуйчжоуский педагогический университет. 2024. [Электронный ресурс]. URL: https://en.oversea.cnki.net/KCMS/detail/detail.aspx?dbcode=CMFD&dbname=CMFD202501&filename=1024514913.nh&uniplatform=OVERSEA&v=oDLA0dRdPGOS2H2QlkEl8j6bIoUMVpSa_wAgJJ6oy6IIhSdzQhJMrI1W6qDRx6dY (дата обращения: 11.11.2025). DOI: 10.27048/d.cnki.ggzsu.2024.000487.