Данная статья посвящена проблемам, связанным с преобразованием блока гуманитарных дисциплин профессиональной подготовки будущих инженеров в свете реформирования отечественной системы высшего образования. Автор статьи подчеркивает значимую роль гуманитарного блока дисциплин в содержательном и воспитательном аспектах как основополагающих для профессионального развития и становления личности будущего инженера. Согласно системному, аспектному, культурологическому и аксиологическому подходам это возможно по следующим направлениям: согласование цели и задач инженерной подготовки с видами выполняемой деятельности, а также актуализация воспитательной (развивающей) составляющей, касающейся прежде всего духовно-нравственного направления развития личности будущего инженера; пересмотр и согласование содержательных связей между гуманитарной и технической составляющими профессиональной подготовки, определение места каждой гуманитарной дисциплины в учебном плане различных направлений подготовки; увеличение количества часов контактной работы для гуманитарного блока; обучение профессорско-педагогического состава педагогическому мастерству и инженерной педагогике или обновление знаний, умений и навыков в данной области, поиск новых управленческих решений для административного аппарата вуза, восстановление авторитета педагога и высшей школы; активное внедрение новых технологий, включая информационно-коммуникационные технологии, обеспечение достаточной и достойной материально-технической базой всех кафедр вуза в равной степени. Автор приходит к выводу, что инженерное образование должно быть нацелено на подготовку высококвалифицированных специалистов, которые обладают не только узкопрофессиональными знаниями, но и широким междисциплинарным кругозором, используют в профессиональной деятельности гуманистические критерии для ее оценки, разработки и создания конечного продукта и системно рассматривают поставленные задачи.
The article is devoted to the problems associated with the transformation of the block compiling the Humanities in the professional engineering training in view of higher education system reforms in Russia. The author of the article emphasizes the significant role of the Humanities in the substantive and educational aspects as fundamental for the professional development and personality formation of the future engineer. According to the systemic, aspectual, cultural and axiological approaches, this is possible in the following areas: coordinating the goal and objectives of engineering training with the types of activities performed, as well as updating the educational (developmental) component, concerning primarily the spiritual and moral area in personality development of the future engineer; revising and coordinating substantive connections between the humanitarian and technical components of professional training, determining the place of each humanitarian discipline in the curriculum of various programmes; increasing the number of hours of contact work for the Humanities block; providing training in pedagogical skills and engineering pedagogy for the university teaching staff or updating knowledge and skills in this area, searching new management solutions for the university administration, restoring the authority of the teacher and higher school; implementing new technologies actively, including information and communication technologies; providing sufficient and adequate facilities for all university departments equally. The author comes to the conclusion that engineering education should be aimed at training highly qualified specialists who possess not only narrow professional knowledge, but also a broad interdisciplinary outlook, use humanistic criteria for evaluation, development and creation of the final product, in their professional activities and systematically consider the tasks at hand.
1. Указ Президента Российской Федерации от 28.02.2024 г. № 145 «О Стратегии научно-технологического развития Российской Федерации» [Электронный ресурс]. URL: http://www.kremlin.ru/acts/bank/50358 (дата обращения: 21.08.2025).
2. Пусько В.С. Гуманитарный компонент инженерного образования // Социально-гуманитарные знания. 2013. № 5. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/gumanitarnyy-komponent-inzhenernogo-obrazovaniya-1 (дата обращения: 03.08.2025).
3. Билялов Р.М. О гуманитаризации инженерного образования // Педагогический журнал Башкортостана. 2013. № 3–4 (46–47). С. 80–84. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/o-gumanitarizatsii-inzhenernogo-obrazovaniya (дата обращения: 21.08.2025).
4. Марков Е.А. О значении преподавания гуманитарных дисциплин в высшей школе // Вестник Череповецкого государственного университета. 2024. № 4 (121). С. 171–182. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/o-znachenii-prepodavaniya-gumanitarnyh-distsiplin-v-vysshey-shkole (дата обращения: 21.08.2025).
5. Цховребов Г.А., Гаспарян А.А. Роль гуманитарных наук в технических университетах // Научный Лидер. 2024. № 24 (174). URL: https://scilead.ru/article/6751-rol-gumanitarnikh-nauk-v-tekhnicheskikh-unive (дата обращения: 03.08.2025).
6. Андреев А.Л. Гуманитарный цикл в техническом вузе и интеллектуальные среды // Высшее образование в России. 2015. № 1. С. 30–36. URL: https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/99/49 (дата обращения: 03.08.2025).
7. Бессонова Д.С. Гуманитаризация инженерного образования как стратегия развития активного и конкурентоспособного специалиста: сборник трудов конференции // Инженерное образование в условиях цифровизации общества и экономики: сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции с международным участием (Волгоград, 16 октября 2023 г.). Чебоксары: ИД «Среда», 2023. С. 58–60. [Электронный ресурс]. URL: https://phsreda.com/cv/article/108364/discussion_platform (дата обращения: 21.08.2025). ISBN 978-5-907688-77-3.
8. Евменова Л.Н. Духовно-нравственная подготовка инженера в вузе // Новая университетская жизнь, 10 июня 2010 г. URL: https://gazeta.sfu-kras.ru/node/2327 (дата обращения: 03.08.2025).
9. Сапенок О.В. Роль гуманитаризации в развитии инженерного образования: сборник трудов конференции // Инженерное образование в условиях цифровизации общества и экономики: сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции с международным участием (Волгоград, 16 октября 2023 г.). Чебоксары: ИД «Среда», 2023. С. 65–68. [Электронный ресурс]. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?edn=rbxkto (дата обращения: 21.08.2025). ISBN 978-5-907688-77-3.
10. Данилаев Д.П., Маливанов Н.Н. Воспитание профессионально значимых качеств в системе инженерного образования // Высшее образование в России. 2024. № 1. С. 87–105. URL: https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/4749/2328 (дата обращения: 21.08.2025). DOI: 10.31992/0869-3617-2024-33-1-87-105.
11. Мансуров В.А., Семенова А.В., Стрельцова И.А. Модернизация инженерного образования в России: проблемы и решения // Теория и практика общественного развития. 2019. № 11 (141). С. 17–24. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/modernizatsiya-inzhenernogo-obrazovaniya-v-rossii-problemy-i-resheniya (дата обращения: 21.08.2025).
12. Красина И.В., Парсанов А.С., Антонова М.В., Ибатуллина А.Р. Обновление содержания высшего образования в условиях перехода к стандартам четвертого поколения // Современные наукоемкие технологии. 2025. № 3. С. 108–112. URL: https://top-technologies.ru/ru/article/view?id=40331 (дата обращения: 03.08.2025). DOI: 10.17513/snt.40331.
13. Полякова Т.Ю. Подготовка по иностранному языку в процессе реформирования инженерного образования: перспективы и риски // Высшее образование в России. 2025. № 5. С. 67–86. URL: https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/5598/2451 (дата обращения: 03.08.2025). DOI: 10.31992/0869-3617-2025-34-5-67-86.
14. Рыжов В.П. Гуманизация инженерного образования в процессе индивидуальной работы со студентами // Известия ЮФУ. Технические науки. 2009. № 2. C. 223–226. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?edn=knpfsx (дата обращения: 03.08.2025).
15. Кирсанов О.И., Кирсанова Е.С. Гуманитарные науки в инженерно-техническом вузе и проблема воспитания // Высшее образование в России. 2012. № 8–9. C. 104–110. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?edn=PCEJJZ (дата обращения: 03.08.2025).
16. Гергилев Д.Н., Колмаков В.И., Савин О.И. Гуманизация и гуманитаризация инженерного образования // Известия ВГПУ. 2019. № 4 (137). C. 35–38. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=37538288 (дата обращения: 03.08.2025).
17. Соколов А.С., Южакова Л.В. Некоторые проблемы гуманитарного образования инженера // Высшее образование в России. 2009. № 4. C. 90–93. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=11898029 (дата обращения: 03.08.2025).
18. Бурдина А. Синтез компетенций: будущим инженерам будут преподавать гуманитарные дисциплины // Учительская газета, 7 июня 2023 г. URL: https://ug.ru/sintez-kompetenczij-budushhim-inzheneram-budut-prepodavat-gumanitarnye-disczipliny/ (дата обращения: 03.08.2025).
19. Иванов В.Г., Сазонова З.С., Сапунов М.Б. Инженерная педагогика: попытка типологии // Высшее образование в России. 2017. № 8–9. С. 32–42. URL: https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/1134/987 (дата обращения: 03.08.2025).
20. Левина И.Д. Модель качества педагогической работы в инженерных вузах // Современные наукоемкие технологии. 2023. № 11. С. 156–163. URL: https://top-technologies.ru/ru/article/view?id=39838 (дата обращения: 03.08.2025).
21. Магин В.А. Готовность преподавателей высшей школы к практической реализации современных трендов в сфере образования // Мир науки, культуры, образования. № 3 (112) 2025. С. 78–80. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/gotovnost-prepodavateley-vysshey-shkoly-k-prakticheskoy-realizatsii-sovremennyh-trendov-v-sfere-obrazovaniya (дата обращения: 03.08.2025).
22. Гаязова С.Р., Ваславская И.Ю., Баранова Е.А. Образовательный потенциал технологии дополненной реальности в преподавании и обучении // Мир науки, культуры, образования. 2025. № 3 (112). С. 200–203. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/obrazovatelnyy-potentsial-tehnologii-dopolnennoy-realnosti-v-prepodavanii-i-obuchenii (дата обращения: 21.08.2025).
23. Расумов В.Ш., Исаева Г.Г., Жамборов А.А. Использование информационно-коммуникационных технологий в изучении гуманитарных дисциплин // Проблемы современного педагогического образования. 2021. № 71–2. С. 306–308. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-informatsionno-kommunikatsionnyh-tehnologiy-v-izuchenii-gumanitarnyh-distsiplin (дата обращения: 21.08.2025).