В образовательном процессе роль средства вовлечения в учебный процесс и повышения мотивации обучения может играть геймификация, которая широко используется многими ведущими зарубежными и отечественными образовательными организациями. В статье описываются возможности применения настольных игр как инструмента геймификации в образовательном процессе вуза. Рассматриваются теоретические основы геймификации и ее потенциал для повышения вовлеченности и мотивации студентов при изучении дисциплин педагогического ядра. Проведен анализ существующих исследований и практических примеров использования геймификации в образовании. Авторами предложена классификации настольных игр, возможных для применения в образовательных целях в рамках изучения дисциплины «Общая педагогика». Представлен пример настольной игры «Терминологическое домино», которая имеет целью закрепление знания основных терминов и понятий педагогики. Сформулированы методические рекомендации по внедрению геймификации в учебный процесс вуза. В статье оценивается влияние геймификации на основе настольных игр на мотивацию студентов к изучению общей педагогики. Представлены данные эмпирического исследования, проведенного в Оренбургском государственном педагогическом университете, демонстрирующие эффективность использования настольных игр при изучении дисциплины «Общая педагогика». В заключение обсуждаются перспективы и ограничения применения настольных игр в высшем образовании, а также направления для дальнейших исследований в данной области.
In the educational process, gamification, which is widely used by many leading foreign and domestic educational organizations, can play the role of a means of engaging in the educational process and increasing motivation for learning. The article describes the possibilities of using board games as a gamification tool in the educational process of a university. The theoretical foundations of gamification and its potential for increasing the involvement and motivation of students in studying pedagogical core disciplines are considered. An analysis of existing studies and practical examples of using gamification in education is conducted. The authors propose a classification of board games that can be used for educational purposes in the framework of studying the discipline “General Pedagogy”. An example of a board game “Terminological Dominoes” is presented, which aims to consolidate knowledge of the basic terms and concepts of pedagogy. Methodological recommendations for the implementation of gamification in the educational process of a university are formulated. The article assesses the impact of gamification based on board games on students’ motivation to study general pedagogy. The article presents data from an empirical study conducted at the Orenburg State Pedagogical University, demonstrating the effectiveness of using board games in studying the discipline “General Pedagogy”. In conclusion, the prospects and limitations of using board games in higher education are discussed, as well as directions for further research in this area.
1. Ахмедова Э.М., Позднякова И.Р. Инновационные образовательные технологии. Гжель: Гжельский государственный университет, 2020. 100 с. [Электронный ресурс]. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=44365952 (дата обращения: 10.06.2025). ISBN 978-5-903151-83-7.
2. Клименко И.С. Интерактивные образовательные технологии: теория и практика. М.: «КДУ», «Добросвет», 2020. 169 с. [Электронный ресурс]. URL: https://bookonlime.ru/product-pdf/interaktivnye-obrazovatelnye-tehnologii-teoriya-i-praktika (дата обращения: 10.06.2025). ISBN 978-5-7913-1142-9.
3. Гижов В.А., Капичников А.И., Поздникин А.А., Капичникова О.Б. Эффективность образования и учебная мотивация обучающихся в бакалавриате, магистратуре и аспирантуре // Высшее образование сегодня. 2017. № 12. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/effektivnost-obrazovaniya-i-uchebnaya-motivatsiya-obuchayuschihsya-v-bakalavriate-magistrature-i-aspiranture (дата обращения: 12.06.2025). DOI: 10.25586/RNU.HET.17.12.P.24.
4. Евсеев В.В., Поздеева Е.Г., Сафонова А.С., Танова А.Г., Тучкевич Е.И. Игровые практики в образовательном пространстве вуза // Современное педагогическое образование. 2024. № 10. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/igrovye-praktiki-v-obrazovatelnom-prostranstve-vuza (дата обращения: 12.06.2025).
5. Укроженко Д.С., Неверова О.П., Степанов А.В., Павлова Я.С., Кураш Д.К. Геймификация в высшем образовании: влияние игровых подходов на мотивацию и академические достижения студентов // Право и управление. 2024. № 12. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/geymifikatsiya-v-vysshem-obrazovanii-vliyanie-igrovyh-podhodov-na-motivatsiyu-i-akademicheskie-dostizheniya-studentov (дата обращения: 10.06.2025). DOI: 10.24412/2224-9133-2024-12-479-483.
6. Абдыкеров Ж.С., Замятина О.М., Мозгалева П.И. Игровые технологии как инструмент мотивации и повышения качества подготовки студентов // Высшее образование сегодня. 2017. № 5. С. 20–25. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/igrovye-tehnologii-kak-instrument-motivatsii-i-povysheniya-kachestva-podgotovki-studentov (дата обращения: 10.06.2025).
7. Золотухин С.А. Использование геймификации в образовательном процессе университета // Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. 2024. № 1 (69). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-geymifikatsii-v-obrazovatelnom-protsesse-universiteta (дата обращения: 10.06.2025).
8. Евсеев В.В., Поздеева Е.Г., Танова А.Г., Евсеева Л.И. Потенциал геймификации в решении образовательных задач // Социология. 2024. № 9. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/potentsial-geymifikatsii-v-reshenii-obrazovatelnyh-zadach (дата обращения: 10.06.2025).
9. Караваев Н.Л., Соболева Е.В. Совершенствование методологии геймификации учебного процесса в цифровой образовательной среде. Киров: Вятский государственный университет, 2019. 105 с. [Электронный ресурс]. URL: https://elibrary.ru/jpeddh (дата обращения: 10.06.2025).
10. Скрябина Д.Ю. Геймификация в образовании: поиск способов обогащения деятельности педагогическим содержанием // Ценности современного образования: новые исследования. Брянск: ООО «Издательство «Аверс», 2023. С. 175–186. [Электронный ресурс]. URL: https://elibrary.ru/download/elibrary_54039471_68459298.pdf (дата обращения: 10.06.2025).
11. Волкова Т.Г., Таланова И.О. Геймификация в образовании: проблемы и тенденции // Ярославский педагогический вестник. 2022. № 5 (128). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/geymifikatsiya-v-obrazovanii-problemy-i-tendentsii (дата обращения: 10.06.2025). DOI: 10.20323/1813-145X-2022-5-128-26-33.
12. Чурзина Е.Ю., Светкина Т.Ф. Геймификация – новый тренд в образовании как средство повышения успеваемости студентов // Современное педагогическое образование. 2019. № 5. С. 45–50. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/geymifikatsiya-novyy-trend-v-obrazovanii-kak-sredstvo-povysheniya-uspevaemosti-studentov (дата обращения: 10.06.2025).
13. Солодкая Н.В. Повышение мотивации у студентов бакалавриата к изучению педагогики // StudNet. 2021. № 7.; URL: https://cyberleninka.ru/article/n/povyshenie-motivatsii-u-studentov-bakalavriata-k-izucheniyu-pedagogiki (дата обращения: 08.08.2025). DOI: 10.24411/2658-4964-2021-10362.
14. Цирулева Л.Д., Щербакова Н.Е. Геймификация в обучении: сущность, содержание, пути реализации технологии // Вестник ПензГУ. 2023. № 3 (43). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/geymifikatsiya-v-obuchenii-suschnost-soderzhanie-puti-realizatsii-tehnologii (дата обращения: 08.08.2025).
15. Динаев А.М. Разработка настольной игры «Педагогический конструктор идей» // Калининградский вестник образования. 2022. № 1 (13). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razrabotka-nastolnoy-igry-pedagogicheskiy-konstruktor-idey (дата обращения: 10.06.2025).