В публикации обращено внимание на экологическое образование подрастающего поколения с его до конца не реализованным потенциалом в формировании эколого-культурной грамотности для перспективного взаимодействия с природой и окружающей средой на культурной основе. Цель исследования – выяснить и охарактеризовать представления старшеклассников общеобразовательных организаций о сущности эколого-культурной грамотности человека. Для ее достижения разработана анкета, состоящая из вопросов с выбором одного варианта ответа из предложенных и со свободным (развернутым) ответом. В анкетировании приняли участие более 200 старшеклассников, выпускников 2025 г., ответы которых послужили исходным материалом для обработки. Также в исследовании использованы методы: теоретического уровня – анализ публикаций, систематизация и обобщенное представление материалов, актуальных для обсуждаемой темы; эмпирического уровня – анкетирование старшеклассников, количественная и качественная обработка полученных ответов. Выяснено, что представления о сущности эколого-культурной грамотности у старшеклассников сформированы недостаточно. Это проявляется в том, что выпускниками слабо освоена понятийно-терминологическая база. Они затруднились с выбором верных ответов о сущности экологии как науки в ее современном понимании, экологической культуре как показателе гармонизации отношений общества и природы, характерных признаках человека, владеющего эколого-культурной грамотностью, среди которых ценностные установки к природным объектам, а также приобщенность каждого из нас к практическим действиям по улучшению состояния окружающей среды, в том числе и при соблюдении народных экологических традиций. Статья выполнена в рамках научно-исследовательских работ по приоритетным направлениям научной деятельности вузов-партнеров ФГБОУ ВО «Ульяновский государственный педагогический университет имени И.Н. Ульянова» и ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М.Е. Евсевьева» по теме «Разработка и реализация практико-ориентированного подхода в формировании эколого-культурной грамотности старшеклассников».
The publication draws attention to the environmental education of the younger generation with its completely unrealized potential in the formation of ecological and cultural literacy for long-term interaction with nature and the environment on a cultural basis. The purpose of this article is to identify and characterize the views of high school students on the essence of human ecological and cultural literacy. To achieve this goal, a questionnaire has been developed, consisting of questions with a choice of one answer option from the suggested ones and with a free (detailed) answer. More than two hundred high school students of the 2025 graduating class participated in the survey, and their responses served as the initial data for processing. The study also used the following methods: theoretical level – analysis of publications, systematization and generalized presentation of materials relevant to the topic under discussion; empirical level – surveying high school students, and quantitative and qualitative processing of the responses received. It was found that high school students have insufficient understanding of the essence of environmental and cultural literacy. This is evident in the fact that graduates have a weak grasp of the conceptual and terminological framework. They found it difficult to choose the correct answers about the essence of ecology as a science in its modern understanding, environmental culture as an indicator of the harmonization of society’s relations with nature, and the characteristics of a person who possesses ecological and cultural literacy, including their values towards natural objects and their involvement in practical actions to improve the environment, including adherence to folk environmental traditions. The article was written as part of research projects in priority areas of scientific activity of partner universities: Ulyanovsk State Pedagogical University named after I.N. Ulyanov and Mordovia State Pedagogical University named after M.E. Evseviev on the topic «Development and implementation of a practice-oriented approach to the formation of environmental and cultural literacy of high school students».
1. Beck U. Risk Society. Toward a New Modernity. London: SAGE, 1992. 456 p. [Электронный ресурс]. URL: http://www.riversimulator.org/Resources/Anthropology/RiskSociety/RiskSocietyTowardsAnewModernity1992Beck.pdf (дата обращения: 11.07.2025). ISBN 0-8039-834S-x.
2. Ковалева А.В., Фокина Е.С., Потапова О.Е., Положенцева И.В., Олейников С.В. Актуальные проблемы современного общества: социальный аспект и тенденции развития // Социология. 2023. № 1. С. 227–232. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/aktualnye-problemy-sovremennogo-obschestva-sotsialnyy-aspekt-i-tendentsii-razvitiya (дата обращения: 12.07.2025).
3. Гаршин Н.А. Деформация толерантности в условиях «общество риска»: автореф. дис. ... канд. филос. наук. Воронеж, 2021. 22 с. [Электронный ресурс]. URL: https://viewer.rusneb.ru/ru/000199_000009_010764300?page=1&rotate=0&theme=white (дата обращения: 11.07.2025).
4. Губанов Н.И., Губанов Н.Н. Риски в современном обществе: монография. М.: Международный издательский центр «Этносоциум», 2020. 220 с. [Электронный ресурс]. URL: http://etnosocium.ru/sites/default/files/Gubanovi%20Riski.pdf (дата обращения: 11.07.2025). ISBN 978-5-907021-30-3.
5. Семин А.Н., Третьяков А.П., Данилова К.А. О добыче и запасах минеральных ресурсов крупнейших стран мира: рейтинговый анализ // Мировая экономика. 2022. № 1. С. 7–27. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/o-dobyche-i-zapasah-mineralnyh-resursov-krupneyshih-stran-mira-reytingovyy-analiz (дата обращения: 11.07.2025). DOI: 10.24412/2071-6435-2022-1-7-27.
6. Гусейнова Ж.О. Научно-техническая революция и проблемы охраны окружающей среды // Известия вузов. Северо-Кавказский регион. Общественные науки. 2010. № 6. С. 22–26. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/nauchno-tehnicheskaya-revolyutsiya-i-problemy-ohrany-okruzhayuschey-sredy (дата обращения: 11.07.2025).
7. Малинецкий Г.Г. Среда обитания: параметры порядка, самоорганизация // Природа. 2023. № 3. С. 26–35. DOI: 10.7868/S0032874X23030031.
8. Шмаль А.Г. Факторы экологической опасности & экологические риски. Бронницы: ИКЦ БНТВ, 2010. 191 с. [Электронный ресурс]. URL: https://npf-eos.ru/files/316/faktory-ekologicheskoj-op.pdf (дата обращения: 11.07.2025). ISBN 978-5-905 108-01-3.
9. Рубцова Л.Н., Чернявская Ю.А. Проблемы эффективного использования природных ресурсов в современных условиях // Вестник Алтайской академии экономики и права. 2024. № 9 (3). С. 457–464. URL: https://vaael.ru/ru/article/view?id=3760 (дата обращения: 11.07.2025). DOI: 10.17513/vaael.3760.
10. Цедрик А.В. Экономико-географическая характеристика стран мира по обеспеченности стратегическими видами минерально-сырьевых ресурсов: нефть, природный газ, уголь, уран // Природные ресурсы. 2021. № 1. С. 13–21. URL: https://priroda.belnauka.by/jour/article/view/182/158 (дата обращения: 11.07.2025).
11. Дзятковская Е.Н. Новая концепция экологического образования: эволюция ключевых понятий // Ценности и смыслы. 2022. № 5 (81). С. 112–125. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/novaya-kontseptsiya-ekologicheskogo-obrazovaniya-evolyutsiya-klyuchevyh-ponyatiy (дата обращения: 11.07.2025). DOI: 10.24412/2071-6427-2022-5-112-125.
12. Захлебный А.Н., Дзятковская Е.Н., Мамченко А.А., Шмелькова Л.В. Концепция экологического образования в системе общего образования. М.: ФУМО, 2022. 9 с. [Электронный ресурс]. URL: https://docs.edu.gov.ru/document/3da3f2dbd81de632a44729cf4fc40ea9/?ysclid=l7rekrr47k569964819 (дата обращения: 11.08.2025).
13. Колина Е.С. Экологическая грамотность для устойчивого развития // Ученые записки Забайкальского государственного университета. 2023. Т. 18. № 1. С. 22–29. URL: https://uchzap.com/wp-content/uploads/020323020347-Kolina.pdf (дата обращения: 11.07.2025). DOI: 10.21209/2658-7114-2023-18-1-22-29.
14. Мамедов Н.М. Культура. Экология. Образование. М.: РЭФИА, 1996. 52 с. [Электронный ресурс]. URL: https://www.spsl.nsc.ru/FullText/Книги/35-20150619-4.pdf (дата обращения: 18.08.2025).
15. Keong Ch.Y. Global Environmental Sustainability: Case Studies and Analysis of the United Nations’ Journey toward Sustainable. Netherlands: Elsevier, 2020. 464 p. [Электронный ресурс]. URL: https://shop.elsevier.com/books/global-environmental-sustainability/keong/978-0-12-822419-9 (дата обращения: 11.08.2025). ISBN: 9780128224199.
16. Yadav Sh.K., Banerjee A., Sheoran S., Raj A. Environmental education for sustainable development // Natural Resources Conservation and Advances for Sustainability. 2021. P. 415–431. URL: https://www.researchgate.net/publication/354686916_Environmental_education_for_sustainable_development (дата обращения: 11.07.2025).