Статья посвящена рассмотрению одного из эффективных цифровых инструментов, позволяющих реализовать в Российской Федерации такие всероссийские проекты, как «Цифровая образовательная среда», «Цифровые технологии». Указанные проекты, наряду с устоявшимися новейшими взглядами, обуславливают возможность реформации убеждений обучаемых, жизненные принципы, дают возможность самореализации как школьникам, так и студентам в вузе. Цель исследования – выделение методического инструментария применения виртуальной реальности для обучения дисциплинам математического и информационно-технологического направлений в условиях роста популярности технологий виртуальной реальности среди обучающихся современных школ и студентов. В ходе исследования применялись теоретические методы, включающие анализ источников по исследуемой проблеме, моделирование, сравнение, обобщение. Авторами выделен методический инструментарий применения виртуальной реальности для обучения дисциплинам математического и информационно-технологического направления: набор технических средств, программных средств обучения, принципов, методов и форм организации занятий. В процессе изучения данного вопроса была рассмотрена характеристика интегрированного устройства для работы в учебном кабинете ClassVR, тренажера Space, приложения для математической визуализации Calcflow и др. Определены принципы использования технологии виртуальной реальности на уроках математики и информатики. Проведя анализ исследования по вопросу использования методов обучения при внедрении технологии виртуальной реальности, авторы сделали заключение, что виртуальная реальность в образовательном процессе выступает в качестве метода, средства и технологии обучения. Кроме того, определено, что в образовании с использованием технологий виртуальной реальности могут применяться как индивидуальная, так и групповая формы работы. В заключение исследования выделен методический инструментарий применения технологии виртуальной реальности в образовании. Исследование выполнено при финансовой поддержке научно-исследовательских работ по приоритетным направлениям деятельности вузов-партнеров – «Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета» и «Шадринского государственного педагогического университета» – в 2025 году по теме «Теоретико-методологические основы использования технологий виртуальной реальности в процессе математического и информационно-технологического образования студентов педагогических направлений» (№ 16-323 от 29.05.2025).

The article is devoted to the consideration of one of the effective digital tools that allow the implementation of such all-Russian projects as “Digital Educational Environment” and “Digital Technologies” in the Russian Federation. These projects, along with the established latest views, provide an opportunity for the reformation of students’ beliefs and life principles, as well as for self-realization for both schoolchildren and university students. The purpose of the study is to identify the methodological tools for using virtual reality in teaching mathematics and information technology disciplines, given the growing popularity of virtual reality technologies among modern schoolchildren and university students. During the study, theoretical methods were used, including the analysis of sources on the problem under study, modeling, comparison, and generalization. The authors identified the methodological tools for using virtual reality in teaching mathematical and information technology disciplines, including a set of technical devices, software tools, principles, methods, and forms of organization. In the process of studying this issue, the characteristics of the ClassVR integrated device, the Space simulator, the Calcflow mathematical visualization application, and others were examined. The principles of using virtual reality technology in mathematics and computer science classes were determined. After analyzing the research on the use of teaching methods in the implementation of virtual reality technology, it was concluded that virtual reality can be used as a method, tool, and technology in the educational process. Additionally, it was determined that both individual and group forms of work can be used in education with the use of virtual reality technology. Finally, the study highlighted the methodological tools for using virtual reality technology in education. The study was carried out with the financial support of research projects in the priority areas of activity of the partner universities, South Ural State Humanitarian Pedagogical University and Shadrinsky State Pedagogical University, in 2025, on the topic «Theoretical and Methodological Foundations of Using Virtual Reality Technologies in the Process of Mathematical and Information Technology Education of Students in Pedagogical Fields» (No. 16-323 dated May 29, 2025).