Современная государственная политика в России отдаёт приоритет воспитательной роли семьи. В связи с этим полноценное музыкальное развитие детей дошкольного возраста возможно лишь при тесном взаимодействии педагогов и родителей. Это обуславливает необходимость разработки педагогической технологии, направленной на сотрудничество дошкольной образовательной организации и семьи в музыкальном развитии детей старшего дошкольного возраста. Цель исследования: разработка, теоретическое обоснование и апробация педагогической технологии сотрудничества дошкольной образовательной организации и семьи в музыкальном развитии детей старшего дошкольного возраста. Теоретическая часть исследования заключалась в изучении проблем взаимодействия и сотрудничества педагогов образовательных учреждений и семьи, сотрудничества дошкольной образовательной организации с семьёй, структуры педагогической технологии, музыкального развития детей дошкольного возраста. Эмпирическая часть исследования состояла из констатирующего, формирующего и контрольного этапов; применялись методы опроса, наблюдения, изучения опыта педагогической деятельности, оценивания и измерения, математической обработки результатов исследования. В рамках исследования разработана и апробирована педагогическая технология сотрудничества дошкольной образовательной организации и семьи в музыкальном развитии детей старшего дошкольного возраста, включающая взаимосвязанные компоненты. Диагностический компонент: определены критерии и показатели уровня сформированности музыкального развития детей, уровня воспитательного потенциала семьи в музыкальном развитии. Содержательный компонент – разработана программа сотрудничества дошкольной образовательной организации и семьи «Совместные шаги навстречу музыке», алгоритм организации очных коллективных мероприятий в формате цикла музыкальной гостиной, определены основные направления и формы сотрудничества в музыкальном развитии. Процессуальный компонент заключается в осуществлении сотрудничества по различным направлениям и формам. Основным форматом стала музыкальная гостиная, включающая в себя коллективное творческое дело. Результаты контрольного этапа эксперимента доказывают эффективность разработанной педагогической технологии сотрудничества дошкольной образовательной организации и семьи в музыкальном развитии детей старшего дошкольного возраста.
Modern state policy in Russia gives priority to the educational role of the family. In this regard, the full-fledged musical development of preschool children is possible only with the close cooperation of teachers and parents. This necessitates the development of pedagogical technology aimed at cooperation between preschool educational organizations and families in the musical development of older preschool children. The purpose of the research is to develop, theoretically substantiate and test the pedagogical technology of cooperation between a preschool educational organization and a family in the musical development of older preschool children. The theoretical part of the study was to study the problems of interaction and cooperation between teachers of educational institutions and the family, the cooperation of a preschool educational organization with a family, the structure of pedagogical technology, and the musical development of preschool children. The empirical part of the study consisted of ascertaining, formative and control stages; survey methods were used; observation; study of teaching experience; assessment and measurement; mathematical processing of research results. Within the framework of the research, a pedagogical technology of cooperation between a preschool educational organization and a family in the musical development of older preschool children, including interrelated components, has been developed and tested. Diagnostic component: criteria and indicators of the level of formation of children’s musical development, the level of the educational potential of the family in musical development are determined. The substantive component is the development of a program for cooperation between a preschool educational organization and a family “Joint steps towards music”, an algorithm for organizing intramural collective events in the format of a musical lounge cycle, and the main directions and forms of cooperation in musical development. The procedural component consists in the implementation of cooperation in various areas and forms. The main format has become a musical lounge, which includes a collective creative activity. The results of the control stage of the experiment prove the effectiveness of the developed pedagogical technology of cooperation between a preschool educational organization and a family in the musical development of older preschool children.
1. Молчанов С.Г., Лунгу Н.Е. Взаимодействие дошкольной образовательной организации и семьи // Вестник Челябинского государственного университета. Образование и здравоохранение. 2020. № 1 (9). С. 47-53. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vzaimodeystvie-doshkolnoy-obrazovatelnoy-organizatsii-i-semi-1 (дата обращения: 15.06.2025).
2. Альчикова А.С., Зотова И.В. Методика конструктивного взаимодействия ДОУ и семьи // European Science. 2019. № 4 (46) С. 61-66. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/metodika-konstruktivnogo-vzaimodeystviya-dou-i-semi/viewer (дата обращения 15.06.2025).
3. Иванова М.К., Кононова С.И. Организация социального взаимодействия ДОО и семьи посредством проектной деятельности // Проблемы современного педагогического образования. 2021. № 71-1. С. 147-150. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/organizatsiya-sotsialnogo-vzaimodeystviya-doo-i-semi-posredstvom-proektnoy-deyatelnosti (дата обращения: 15.07. 2025).
4. Петрова А.А. Современные пути сотрудничества детского сада и семьи // Коллоквиум-журнал. 2019. № 24 (48). С. 93-94. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-puti-sotrudnichestva-detskogo-sada-i-semi/viewer (дата обращения: 15.06.2025).
5. Некрасова З.В. Формы педагогического взаимодействия дошкольной образовательной организации и семьи // Актуальные проблемы педагогики и психологии. 2020. Т. 1. № 3. C. 5-9. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formy-pedagogicheskogo-vzaimodeystviya-doshkolnoy-obrazovatelnoy-organizatsii-i-semi/viewer (дата обращения 15.06.2025).
6. Алпатова Н.С., Федосеева Е.С., Глушенкова В.С. Эстетическое развитие дошкольников в процессе музыкальной деятельности // The Scientific Heritage. 2022. № 82. С. 11-14. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/esteticheskoe-razvitie-doshkolnikov-v-protsesse-muzykalnoy-deyatelnosti (дата обращения: 15.06.2025).
7. Когут А.А. Развитие коммуникативной компетенции детей старшего дошкольного возраста в музыкально-ритмической деятельности: автореф. дис. ... докт. пед. наук. Новгород, 2018. 25 с. URL: https://www.dissercat.com/content/razvitie-kommunikativnoi-kompetentsiidetei-starshego-doshkolnogo-vozrasta-v-muzykalno-ritmi (дата обращения: 23.06.2025).
8. Кольцовская И.Г. Развитие способности старших дошкольников к вокальной импровизации в музыкальнотеатрализованной деятельности: автореф. дис. ... канд. пед. наук. Москва, 2016. 22 с. URL: https://www.dissercat.com/content/razvitiesposobnosti-starshikh-doshkolnikov-k-vokalnoi-improvizatsiiv-muzykalno-teatralizov/read (дата обращения: 23.06.2025).
9. Ферзалиева А.Т. Развитие музыкальной одарённости детей старшего дошкольного возраста в условиях дополнительного образования // Концепт 2018. № 9. С. 740-750. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-muzykalnoy-odarennosti-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta-v-usloviyah-dopolnitelnogo-obrazovaniya/viewer (дата обращения: 23.06.2025).
10. Синицына И.А. Вариативная модель музыкального воспитания детей старшего дошкольного возраста в системе дополнительного образования: автореф. дис. ... канд. пед. наук. Москва, 2017. 25 с. URL: https://www.dissercat.com/content/variativnaya-model-muzykalnogovospitaniya-detei-starshego-doshkolnogo-vozrasta-v-sisteme (дата обращения: 23.06.2025).
11. Хазеева И.Н., Гиниятуллина А.И., Кузнецова Т.Ю. Педагогические условия взаимодействия семьи и образовательной организации в музыкальном воспитании дошкольников // Коррекционно-педагогическое образование. 2022. № 2. С. 37-43. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogic (дата обращения:23.06. 2025).
12. Волчегорская Е.Ю., Жукова М.В., Ногина О.А. Семейно-ориентированное сопровождение раннего музыкального развития детей // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. 2015. № 6. С. 15-20. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/semeyno-orientirovannoe-soprovozhdenie-rannego-muzykalnogo-razvi (дата обращения:23.06.2025).
13. Соколова А.В. Содержание, направления и формы педагогического партнёрства семьи и дошкольной образовательной организации в формировании основ музыкальной культуры детей // Вестник ПСТГУ. Серия IV: Педагогика. Психология. 2020. Вып. 59. С. 48–65. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/soderzhanie-napravleniya-i-formy-pedagogicheskogo-partnerstva-semi-i-doshkolnoy-obrazovatelnoy-organizatsii-v-formirovanii-osnov (дата обращения: 23.06.2025).
14. Байбородова Л.В., Пономарёва В.М. Взаимодействие педагогов и родителей в процессе подготовки детей к обучению в школе // Ярославский педагогический вестник. 2014. № 3. Т. II. С. 13.-19. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vzaimodeystvie-pedagogov-i-roditeley-v-protsesse-podgotovki-detey-k-obucheniyu-v-shkole/viewer (дата обращения: 17.06.2025).
15. Гладкова Ю.А. Семья как субъект образовательных отношений: взаимодействие, сотрудничество, партнерство // Дошкольное воспитание. 2018. № 5. С. 44-52. URL: https://dovosp.ru/magazine_preschool_education/zhurnal-doshkolnoe-vospitanie-042018-2 (дата обращения: 17.06.2025).
16. Селевко Г.К. Классификация образовательных технологий // Сибирский педагогический журнал. 2005. № 4. С. 87-92. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ klassifikatsiya-obrazovatelnyh-tehnologiy/viewer (дата обращения: 17.06.2025).
17. Бутенко Н.В. Концептуальные основы художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста: автореф. дис. ... докт. пед. наук. Челябинск, 2016. 44 с. URL: https://www.dissercat.com/content/kontseptualnyeosnovykhudozhestvenno-esteticheskogo-razvitiya-deteidoshkolnogovozrasta (дата обращения: 23.06.2025)