Изучение проблемы развития учебной самостоятельности необходимо и обусловлено требованиями к современным выпускникам профессиональных образовательных организаций. Данный теоретический обзор ставит целью проведение анализа научной литературы и выявление основных подходов к определению и концептуализации учебной самостоятельности в среднем профессиональном и высшем образовании. В рамках исследования проведен систематический обзор научных публикаций, посвященных проблеме учебной самостоятельности в среднем и высшем профессиональном образовании. В основу отбора источников положены принципы протокола PRISMA. Было проанализировано 286 источников за период с 2018 по 2025 г., из которых отобрано 32 релевантных критериям отбора. Выявлены основные модели формирования и развития учебной самостоятельности в среднем профессиональном и высшем образовании. Раскрыты основные подходы к рассмотрению структуры учебной самостоятельности, а также уточнены понятия, связанные с данным феноменом. Проведено сравнение близких по смыслу к учебной самостоятельности понятий: «познавательная самостоятельность», «профессиональная самостоятельность», «учебная автономия» и «самоактуализация». В итоге определены содержание и структура понятия «учебная самостоятельность» в контексте среднего профессионального и высшего образования. Выявлены основные проблемы при рассмотрении данного феномена и намечены дальнейшие направления исследований.
The study of the problem of learning autonomy development is necessary and conditioned by the requirements for modern graduates of vocational educational organizations. This theoretical review aims to analyze the scientific literature and identify the main approaches to the definition and conceptualization of learning autonomy in secondary vocational and higher education. Within the scope of the study, a systematic review of scientific publications devoted to the problem of learning autonomy in secondary and higher vocational education was conducted. The selection of sources was based on the principles of PRISMA protocol. 286 sources for the period from 2018-2025 were analyzed, from which 32 relevant to the selection criteria were selected. The main models of formation and development of learning autonomy in secondary vocational and higher education were identified. The main approaches to the consideration of the structure of learning autonomy are revealed, and the concepts related to this phenomenon are clarified. The comparison of the concepts close in meaning to learning autonomy is carried out: “cognitive autonomy”, “professional autonomy”, “educational autonomy” and “self-actualization”. As a result, the content and structure of the concept of “learning autonomy” in the context of secondary vocational and higher education are defined. The main problems in the consideration of this phenomenon are identified and further directions of research are outlined.
1. Хребин М.В. Психологические особенности успешной самореализации студентов в условиях профессионального становления: автореф. дис. ... канд. пед. наук. Ростов-на-Дону, 2019. 26 с. [Электронный ресурс]. URL: https://www.dissercat.com/content/psikhologicheskie-osobennosti-uspeshnoi-samorealizatsii-studentov-v-usloviyakh-professionaln/read (дата обращения: 05.02.2025).
2. Борзова Т.А. Принципы организации СРС первого курса в технологии «перевернутый класс» // Высшее образование в России. 2018. Т. 27, № 8–9. С. 80–88. DOI: 10.31992/0869-3617-2018-27-8-9-80-88.
3. Ансимова Н.П., Беляева О.А. Метапредметные образовательные результаты школьников как основа формирования универсальных компетенций студентов // Ярославский педагогический вестник. 2018. № 5. С. 57–70. DOI: 10.24411/1813-145X-2018-10159.
4. Парникова Г.М. Концепция развития учебной самостоятельности студентов при обучении иностранному языку в регионально-этническом контексте (неязыковой вуз): автореф. дис. ... докт. пед. наук. Екатеринбург, 2018. 51 с. [Электронный ресурс]. URL: https://vak.minobrnauki.gov.ru/az/server/php/filer_new.php?table=att_case&fld=autoref&key[]=100033114 (дата обращения: 05.02.2025).
5. Вахрушева О.В. Методика обучения иностранному языку курсантов военного вуза в условиях самоорганизации: дис. ... канд. пед. наук. Москва, 2018. 222 с. [Электронный ресурс]. URL: https://lunn.ru/page/vahrusheva-oksana-valerevna (дата обращения: 05.02.2025).
6. Коломиец О.М., Голубчикова М.Г. Концептуальные положения развития учебной самостоятельности студентов в образовательном процессе // Мир науки, культуры, образования. 2019. № 1 (74). С. 306–308. URL: https://amnko.ru/index.php/russian/journals/ (дата обращения: 05.02.2025).
7. Иванова А.В., Скрябина А.Г., Дарбасова Л.А. Познавательная самостоятельность как психолого-педагогическая проблема в современном образовании // Мир науки, культуры, образования. 2019. № 5 (78). С. 139–142. DOI: 10.24411/1991-5497-2019-00056.
8. Ван М. Формирование познавательной самостоятельности студентов высшей школы в процессе изучения иностранного языка (на примере изучения русского языка студентами КНР): дис. ... канд. пед. наук. Москва, 2024. 309 с. [Электронный ресурс]. URL: https://yspu.org/images/c/c9/Диссертация_Ван_Мэнчжу.pdf (дата обращения: 05.02.2025).
9. Павлова Л.В., Пулеха И.Р., Вторушина Ю.Л. Формирование познавательной самостоятельности студентов в процессе обучения иностранному языку в вузе // Перспективы науки и образования. 2018. № 6 (36). С. 85–96. DOI: 10.32744/pse.2018.6.9.
10. Ансори П.Б. Формирование профессиональной самостоятельности студентов педагогических вузов: автореф. дис. ... канд. пед. наук. Душанбе, 2022. 32 с. [Электронный ресурс]. URL: https://vak.minobrnauki.gov.ru/az/server/php/filer_new.php?table=att_case&fld=autoref&key[]=500002076 (дата обращения: 05.02.2025).
11. Ворновская А.А. Формирование учебной автономии бакалавров лингвистики в поликультурной цифровой образовательной среде: дис. ... канд. пед. наук. Калининград, 2023. 211 с. [Электронный ресурс]. URL: https://kantiana.ru/postgraduate/dis-list/vornovskaya-anastasiya-aleksandrovna/ (дата обращения: 05.02.2025).
12. Власова Т.А., Королева Н.М., Костерина И.В. Модель педагогической поддержки развития у студентов способности к личностно-профессиональной самоактуализации: из опыта работы // Известия Юго-Западного государственного университета. Серия: Лингвистика и педагогика. 2018. Т. 8, № 1 (26). С. 147–155. URL: https://lingusgu.elpub.ru/jour/issue/viewIssue/17/18 (дата обращения: 05.02.2025).
13. Tedja B., Al Musadieq M., Kusumawati A., Yulianto E. Systematic literature review using PRISMA: exploring the influence of service quality and perceived value on satisfaction and intention to continue relationship. // Future Business Journal 2024. Vol. 10. URL: https://link.springer.com/article/10.1186/s43093-024-00326-4 (дата обращения: 05.02.2025).
14. Лебедева К.С. Становление образовательной самостоятельности обучающихся: автореф. дис. ... канд. пед. наук. Барнаул, 2020. 24 c. [Электронный ресурс]. URL: https://vak.minobrnauki.gov.ru/az/server/php/filer_new.php?table=att_case&fld=autoref&key[]=100049951 (дата обращения: 05.02.2025).
15. Минина В.В. Формирование компетенции профессионального самоконтроля у студентов программ подготовки специалистов среднего звена: дис. ... канд. пед. наук. Великий Новгород, 2023. 149 с. [Электронный ресурс]. URL: https://portal.novsu.ru/file/2074896 (дата обращения: 05.02.2025).
16. Тедорадзе Т.Г. Педагогическое сопровождение самостоятельной работы студентов в условиях цифровой образовательной среды: дис. ... канд. пед. наук. Краснодар, 2023. 206 с. [Электронный ресурс]. URL: https://docspace.kubsu.ru/docspace/handle/1/1688 (дата обращения: 05.02.2025).
17. Храмкова А.Е. Организация самостоятельной работы будущих экономистов в процессе математической подготовки на основе компетентностного подхода: автореф. дис. ... канд. пед. наук. Казань, 2018. 24 с. [Электронный ресурс]. URL: https://vak.minobrnauki.gov.ru/az/server/php/filer_new.php?table=att_case&fld=autoref&key[]=100031035 (дата обращения: 05.02.2025).
18. Мамаева В.А. Формирование готовности студентов к самостоятельной работе средствами инновационных технологий: дис. ... канд. пед. наук. Махачкала, 2018. 231 с. [Электронный ресурс]. URL: https://storage.ucomplex.org//files/dissertation/41/dissertation_file/0b870de9c2b09a4ae0c7fcb3270b0953.pdf (дата обращения: 05.02.2025).
19. Баннов В.В. Формирование готовности курсантов к самоконтролю учебно-профессиональной деятельности в образовательном процессе военного вуза: дис. ... канд. пед. наук. Омск, 2018. 204 с. [Электронный ресурс]. URL: https://omgpu.ru/sites/default/files/files/dis/6894/dissertaciya._bannov_v.v.pdf (дата обращения: 05.02.2025).
20. Сорокина Л.Л. Организация самостоятельной работы студентов профессиональных образовательных организаций на современном этапе развития образования: автореф. дис. ... канд. пед. наук. Кемерово, 2018. 22 с. [Электронный ресурс]. URL: https://vak.minobrnauki.gov.ru/az/server/php/filer_new.php?table=att_case&fld=autoref&key[]=100028927 (дата обращения: 05.02.2025).
21. Теплова Т.П. Педагогический контроль как средство формирования алгоритмических умений самостоятельной работы будущих педагогов профессионального обучения: автореф. дис. ... канд. пед. наук. Оренбург, 2019. 24 с. [Электронный ресурс]. URL: https://vak.minobrnauki.gov.ru/az/server/php/filer_new.php?table=att_case&fld=autoref&key[]=100045425 (дата обращения: 05.02.2025).
22. Токранова Ю.Г. Развитие ответственности студентов за процесс и результаты профессионального образования: дис. ... канд. пед. наук. Казань, 2024. 230 с. [Электронный ресурс]. URL: https://kazgik.ru/kcontent/main/disertation/tokranova-yuliya-gennadevna.php?clear_cache=Y (дата обращения: 05.02.2025).
23. Косарева С.А. Педагогическое сопровождение повышения уровня самоорганизации студентов: автореф. дис. ... канд. пед. наук. Саратов, 2022. 24 с. [Электронный ресурс]. URL: https://vak.minobrnauki.gov.ru/az/server/php/filer_new.php?table=att_case&fld=autoref&key[]=100064726 (дата обращения: 05.02.2025).
24. Гаврющенко Ю.Н. Развитие самостоятельности курсантов военных вузов на основе реализации задачного подхода: автореф. дис. ... канд. пед. наук. Москва, 2018. 24 с. [Электронный ресурс]. URL: https://vak.minobrnauki.gov.ru/az/server/php/filer_new.php?table=att_case&fld=autoref&key[]=100036385 (дата обращения: 05.02.2025).
25. Норбаев Т.С. Активизация познавательной деятельности студентов вуза в процессе организации самостоятельной работы: автореф. дис. ... канд. пед. наук. Душанбе, 2023. 32 с. [Электронный ресурс]. URL: https://vak.minobrnauki.gov.ru/az/server/php/filer_new.php?table=att_case&fld=autoref&key[]=500002518 (дата обращения: 05.02.2025).
26. Атяскина Т.В. Электронные ресурсы как средство формирования умений самообразования будущих техников-программистов: автореф. дис. ... канд. пед. наук. Оренбург, 2018. 24 с. [Электронный ресурс]. URL: https://www.dissercat.com/content/elektronnye-resursy-kak-sredstvo-formirovaniya-umenii-samoobrazovaniya-budushchikh-tekhnikov/read (дата обращения: 05.02.2025).
27. Малиатаки В.В., Киричек К.А., Вендина А.А. Дистанционные образовательные технологии как современное средство реализации активных и интерактивных методов обучения при организации самостоятельной работы // Открытое образование. 2020. Т. 24, № 3. С. 56–66. DOI: 10.21686/1818-4243-2020-3-56-66.
28. Плотникова И.В., Редько Л.А., Шевелева Е.А., Ефремова О.Н. Проектная деятельность как составляющая часть научно-исследовательской деятельности студентов в вузе // Современные проблемы науки и образования. 2021. № 2. URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=30669 (дата обращения: 05.02.2025). DOI: 10.17513/spno.30669.
29. Пичугина Г.А. Самостоятельная деятельность как средство развития самообразования // Балтийский гуманитарный журнал. 2018. Т. 7, № 4 (25). С. 280–283. URL: https://landrailbgz.ru/wp-content/uploads/2024/02/BGZ-2018-4_31.12.2018.pdf (дата обращения: 05.02.2025).
30. Петрова И.А. Методика развития познавательной самостоятельности студентов технического вуза при обучении информатике: дис. ... канд. пед. наук. Красноярск, 2018. 161 с. [Электронный ресурс]. URL: https://research.sfu-kras.ru/sites/research.sfu-kras.ru/files/Dissertaciya_Petrova_I.A.pdf (дата обращения: 05.02.2025).
31. Лаврик Е.Ю. Развитие иноязычной учебно-познавательной компетенции студентов туристического профиля: автореф. дис. ... канд. пед. наук. Екатеринбург, 2019. 23 с. [Электронный ресурс]. URL: https://vak.minobrnauki.gov.ru/az/server/php/filer_new.php?table=att_case&fld=autoref&key[]=100038378 (дата обращения: 05.02.2025).
32. Ельникова Г.А., Давитян М.Г., Абакумова М.М. Проявление субъектности студенческой молодежи в общественной и частной жизни // Казанский социально-гуманитарный вестник. 2020. № 4 (45). С. 11–15. DOI: 10.24153/2079-5912-2020-11-4-11-15.
33. Тарханова И.Ю. Современные регуляторы становления новой дидактики высшего образования // Ярославский педагогический вестник. 2019. № 2 (107). С. 45–52. DOI: 10.24411/1813-145X-2019-10350.