В данной статье представлен анализ ключевых педагогических условий, выработанных в актуальной теории образования для формирования навыка самопрезентации среди обучающихся. Методологическая основа исследования опирается на системный подход и сочетает как общие научные методы (анализ, синтез, индукция и дедукция), так и более узкоспециализированные приемы, такие как: историографическое изучение литературы по теме, психолого-педагогическая оценка условий и качественный анализ. В результате авторы приходят к следующим выводам: важнейшими факторами для подготовки успешной самопрезентации являются: активное участие студентов в проектной деятельности, применение принципов самостоятельного исследования, поощрение креативности и формирование устойчивой внутренней мотивации к обучению. Авторы обосновывают значимость данного навыка в развитии профессиональной самооценки через использование разнообразных методов и подходов, а также подчеркивают важность ее формирования у студентов. Определены основные понятия, суть которых заключается в педагогической деятельности, направленной на понимание выбора и ценностей. Подчеркивается взаимосвязь между навыком самопрезентации и формированием профессиональной самооценки и акцентируется внимание на важности овладения ими с учетом федеральных образовательных стандартов. Анализ существующих исследований позволил выделить основные принципы функционирования самопрезентации.

This article presents an analysis of the key pedagogical conditions developed in the current theory of education for the formation of self-presentation skills among students. The methodological basis of the research is based on a systematic approach and combines both general scientific methods (analysis, synthesis, induction and deduction) and more highly specialized techniques: historiographical study of literature on the topic, psychological and pedagogical assessment of conditions and qualitative analysis. As a result, the authors come to the following conclusions: the most important factors for preparing a successful self-presentation are: active participation of students in project activities, application of the principles of independent research, encouragement of creativity and formation of stable internal motivation for learning. The authors substantiate the importance of this skill in the development of professional self-esteem through the use of various methods and approaches, and also emphasize the importance of its formation among students. The basic concepts are defined, the essence of which lies in pedagogical activity aimed at understanding choice and values. The relationship between the skill of self-presentation and the formation of professional self-esteem is emphasized, and the importance of mastering them is emphasized, taking into account federal educational standards. An analysis of existing research has allowed us to identify the basic principles of its functioning.