Цель работы определена необходимостью осуществления оценки и обобщения результатов исследования, посвященного формированию готовности научно-педагогических кадров высшей медицинской школы к преподавательской деятельности. Ценностным аспектом исследования выступили качественные изменения, произошедшие в экспериментальных группах вследствие включения в образовательный процесс элементов интегративной системы, спроектированной с учетом идеи интеграции (слияния) образовательных технологий модульного, проблемного и смешанного обучения. Верификация итоговых данных аспирантов с исходными позволила идентифицировать эффективность данного внедрения в подготовку научно-педагогических кадров в высшей медицинской школе. Настоящая статья является консеквенцией проведенного авторами в 2023–2024 гг. исследования среди аспирантов 1 курса обучения Сеченовского университета разных годов набора (контрольная группа – 2022; экспериментальная 1 – 2023; экспериментальная 2 – 2024). Результаты проведенного исследования, обработка и статистический анализ данных подтверждают эффективность формирования готовности научно-педагогических кадров высшей медицинской школы к осуществлению преподавательской деятельности средствами внедрения интегративной системы. Результаты исследования способны послужить фундаментом для претворения в образовательный процесс радикально новых инструментов, обеспечивающих достижение аспирантами качественных образовательных результатов, в том числе в сфере подготовки обучающихся к деятельности преподавателя.

The purpose of the study is determined by the need to evaluate and generalize the results of the research on the formation of readiness of scientific and pedagogical staff of higher medical school for teaching activity. The value aspect of the study was the qualitative changes that occurred in the experimental groups due to the inclusion in the educational process of elements of the integrative system designed with the idea of integration (fusion) of educational technologies of modular, problem-based and blended learning. Verification of the final data of postgraduate students with the initial data allowed to identify the effectiveness of this implementation in the training of scientific and pedagogical staff of higher medical schools. The present article is a consection of the research conducted by the author in the period of 2023–2024 among the 1st year postgraduate students of Sechenov University of different years of enrollment (control group – 2022; experimental group 1 – 2023; experimental group 2 – 2024). The results of the conducted research, processing and statistical analysis of the data confirm the effectiveness of the formation of readiness of scientific and pedagogical staff of higher medical school to carry out teaching activities by means of the implementation of the integrative system. The results of the study can serve as a foundation for the implementation of radically new tools in the educational process to ensure the achievement of quality educational results by graduate students, including in the field of training students to teach.