Цель исследования – теоретическое обоснование применения инновационных подходов к преподаванию дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» в технических вузах. Методология исследования базируется на изучении педагогических принципов и методов, адаптированных к специфике современного инженерного образования. Отмечены проблемы, возникающие в процессе реформирования курса. Высказаны предположения, что пересмотр стандартов образовательных программ будет способствовать обеспечению баланса между теорией и практикой и приведет к повышению глубины освоения материала. Рассматриваются ключевые аспекты практического освоения дисциплины, включая использование мультимедийных технологий, симуляторов и деловых игр. Особое внимание уделяется структуре и методике проведения деловых игр, моделирующих реальные чрезвычайные ситуации на производстве. Анализируются преимущества данного метода для формирования у студентов навыков самостоятельного принятия решений в кризисных и опасных ситуациях и развития критического мышления. Результаты исследования показывают, что внедрение инновационных методов преподавания значительно повышает эффективность подготовки будущих инженеров в области безопасности жизнедеятельности. В заключение подчеркивается важность комплексного подхода к обучению, сочетающего глубокие теоретические знания с практическими навыками для формирования у студентов целостной культуры безопасности.

The aim of the study is to be a theoretical justification for the application of innovative approaches to teaching the discipline “Life safety” in technical universities. The methodology of the study is based on the study of pedagogical principles and methods adapted to the specifics of modern engineering education. The problems encountered in the course of reform were noted. It is suggested that the revision of educational program standards will help to balance theory and practice and lead to greater depth of learning. The key aspects of practical development of the discipline, including the use of multimedia technologies, simulators and business games are considered. Special attention is paid to the structure and methodology of business games, simulating real-life emergencies in the workplace. The advantages of this method for students’ self-decision making skills in crisis and dangerous situations and development of critical thinking are analyzed. The results of the study show that the introduction of innovative teaching methods significantly increases the efficiency of training future engineers in the field of life safety. The conclusion emphasizes the importance of a comprehensive approach to learning, combining deep theoretical knowledge with practical skills to build a holistic security culture in students.