Целью исследования является определение эффективности потенциала производственной практики в подготовке будущих спортивных педагогов. Ключевая идея выражается в том, что современная система образования и воспитания требует все более качественную профессиональную подготовку молодых кадров в сфере физической культуры и спорта. Опыт показывает, что в молодых специалистах ценится не столько запас теоретических знаний, сколько способность применять их в реальных условиях профессиональной деятельности. В этой связи производственная практика в образовательном процессе будущих спортивных педагогов выполняет важные функции в системе профессиональной ориентации студентов и выступает связующим звеном между теоретической и практической деятельностью молодых кадров. Авторы выделяют значимость практики в возможности студентам погрузиться в реальные условия своей будущей профессии, но с меньшей долей ответственности. Это позволяет ребятам набраться опыта, почувствовать рабочую атмосферу трудового коллектива, что не только положительно скажется на качестве успеваемости, но и воспитает их как будущих тренеров-преподавателей. В статье представлены результаты сопоставительного анализа обученности студентов-бакалавров до и после прохождения производственной (тренерской) практики с применением практико-ориентированного подхода для определения степени их профессионализма. По итогам освоения производственной практики можно с уверенностью сказать об эффективности ее потенциала, который положительно действует на качество получаемых знаний, умений и навыков, необходимых для дальнейшей профессиональной деятельности будущих спортивных педагогов. Исследование выполнено в рамках гранта на проведение научно-исследовательских работ по приоритетным направлениям научной деятельности вузов-партнеров по сетевому взаимодействию (Башкирский государственный педагогический университет имени М. Акмуллы и Мордовский государственный педагогический университет имени М.Е. Евсевьева) по теме «Компетентностно ориентированная модель подготовки тренерских кадров в условиях цифровой трансформации образования».

Purpose of the study is to determine the effectiveness of the potential of industrial practice in the training of future sports teachers. The key idea is that the modern system of education and training requires increasingly high-quality professional training of young personnel in the field of physical education and sports. Experience shows that in young specialists it is not so much the stock of theoretical knowledge that is valued, but the ability to apply it in real conditions of professional activity. In this regard, industrial practice in the educational process of future sports teachers performs important functions in the system of professional orientation of students and acts as a link between the theoretical and practical activities of young personnel. The authors emphasize the importance of practice in the opportunity for students to immerse themselves in the real conditions of their future profession, but with a smaller share of responsibility. This allows the guys to gain experience, feel the working atmosphere of the work collective, which will positively affect not only the quality of academic performance, but also educate them as future coaches and teachers. The article presents the results of a comparative analysis of the training of bachelor students before and after undergoing industrial (coaching) practice using a practice-oriented approach to determine the degree of their professionalism. Based on the results of mastering industrial practice, we can confidently say about the effectiveness of its potential, which has a positive effect on the quality of the acquired knowledge, skills and abilities necessary for the further professional activities of future sports teachers. The study was carried out within the framework of a grant for conducting research work in priority areas of scientific activity of partner universities in network interaction (Bashkir State Pedagogical University named after M. Akmulla and Mordovian State Pedagogical University named after M.E. Evseviev) on the topic «Competency-oriented model of training coaching personnel in the context of digital transformation of education».