Целью исследования авторами обозначено определение потребностей педагогов вновь присоединившихся территорий Российской Федерации в освоении знаний, умений и навыков по работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Авторами выполнены теоретическое изучение и анализ психолого-педагогической литературы, на основе этого декларируется необходимость специальной подготовки учителей для работы с детьми с особым развитием еще в вузе. В работе отмечена актуальность проектирования программы двухпрофильного бакалавриата. Проведено изучение потребностей педагогов в знаниях и умениях по работе с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья, сделан вывод о возможности такой подготовки по укрупненной группе специальностей и направлений 44.00.00 Образование и педагогические науки в условиях двухпрофильного бакалавриата «Дошкольное образование. Коррекционная педагогика», «Начальное образование. Коррекционная педагогика» с учетом федерального и регионального контекстов новых территорий России. Авторы приходят к выводу, что целесообразность проектирования программы двухпрофильного бакалавриата зависит от потребности в умениях по работе с детьми разных категорий на региональном рынке труда, а также обусловлена внедрением инклюзивных процессов в новых регионах Российской Федерации. В заключение авторами сделан вывод о целесообразности дальнейшей разработки модели подготовки будущих педагогов по двум профилям. Настоящая статья представляет интерес для профессионального сообщества, которое занимается подготовкой педагогических кадров в высших учебных заведениях. Исследование выполнено в рамках государственного задания Министерства просвещения Российской Федерации по теме «Разработка модели содержания подготовки педагогов к работе с детьми с ОВЗ в условиях двухпрофильного бакалавриата», рег. № 1024032600028-2-5.3.1 (соглашение № 073-03-2024-005/2 от 27 августа 2024 г.).

The purpose of the study is to identify the needs of teachers of the newly joined territories of the Russian Federation in mastering knowledge, skills and abilities to work with children with disabilities. The authors carried out a theoretical study and analysis of psychological and pedagogical literature, on the basis of which the need for special training of teachers to work with children with special development is declared at the university. The paper notes the relevance of designing a two-profile bachelor’s degree program. The needs of teachers in knowledge and skills to work with students with disabilities were studied, and a conclusion was made about the possibility of such training in an enlarged group of specialties and directions 44.00.00 Education and pedagogical sciences in the conditions of a two-profile bachelor’s degree «Preschool education. Correctional pedagogy», «Primary education. Correctional pedagogy» taking into account the federal and regional contexts of the new territories. The authors conclude that the expediency of designing a two-profile bachelor’s degree program depends on the need for skills to work with children of different categories in the regional labor market, as well as with the introduction of inclusive processes in new regions of the Russian Federation. In conclusion, the authors conclude that it is advisable to further develop a model for training future teachers in two profiles. This article is of interest to the professional community, which is engaged in the training of teaching staff in higher educational institutions. The study was carried out within the framework of the state assignment of the Ministry of Education of the Russian Federation on the topic «Development of a content model for teacher training to work with children with disabilities in a two-profile bachelor’s degree», reg. No. 1024032600028-2-5.3.1 (Agreement No. 073-03-2024-005/2 dated August 27, 2024).