Цель представленной работы – аналитический обзор научной литературы по теме исследования, для определения значимости проектной деятельности в формировании универсальных учебных регулятивных действий обучающихся на начальной ступени образования. В процессе научного исследования авторами использовался теоретический анализ научной литературы по проблеме исследования, для рассмотрения понятия деятельность было проанализировано 11 источников, для понятия учебная деятельность – 10 источников, для понятия проектная деятельность – 4 источника. Также после аналитического обзора использовался метод обобщения и систематизации полученных данных для определения ключевых понятий исследования. Эти методы позволили сформулировать теоретические основы, касающиеся разрабатываемого вопроса. Результатом исследования стало обоснование того, что структурные компоненты учебной и проектной деятельности имеют тождественное строение, что помогло сделать вывод о том, что внедрение проектной деятельности в образовательный процесс является эффективным методом для формирования универсальных учебных регулятивных действий младших школьников. Так как именно в проектной деятельности младшие школьники получают знания и умения, помогающие им владеть умениями самоорганизации и самоконтроля. Важность изучения вопроса формирования универсальных учебных регулятивных действий обусловлена тем, что главной целью образования является воспитание самостоятельной личности. Исследование выполнено в рамках гранта на проведение научно-исследовательских работ по приоритетным направлениям научной деятельности вузов-партнеров по сетевому взаимодействию (Башкирский государственный педагогический университет имени М. Акмуллы и Мордовский государственный педагогический университет имени М.Е. Евсевьева) по теме «Содержательные и технологические основы формирования регулятивных универсальных учебных действий младших школьников в проектной деятельности».

The goal is an analytical review of scientific literature on the research topic to determine the significance of project activities in the formation of universal educational regulatory actions for students at the primary stage of education. In the process of scientific research, the authors used a theoretical analysis of scientific literature on the research problem; to consider the concept of activity, 11 sources were analyzed, for the concept of educational activity – 10 sources, for the concept of project activity – 4 sources. Also, after the analytical review, the method of generalization and systematization of the data obtained was used to determine the key concepts of the study. These methods made it possible to formulate theoretical foundations related to the issue being developed. The result of the study was the substantiation that the structural components of educational and project detail have an identical structure, which led to the conclusion that the introduction of project activities into the educational process is an effective method for the formation of universal educational regulatory actions of junior schoolchildren. Since it is in project activities that junior schoolchildren acquire knowledge and skills that help them master the skills of self-organization and self-control. The importance of studying the issue of the formation of universal educational regulatory actions is due to the fact that the main goal of education is the education of an independent personality. The study was carried out within the framework of a grant for conducting research work in priority areas of scientific activity of partner universities in network interaction (Bashkir State Pedagogical University named after M. Akmulla and Mordovian State Pedagogical University named after M.E. Evsevyev) on the topic “Substantive and technological foundations formation of regulatory universal educational actions of junior schoolchildren in project activities”.