Особенности современного поколения обучающихся, сквозное проникновение цифровых технологий во все сферы деятельности человека, в том числе и в сферу образования, требуют от образовательного процесса визуальной/медийной подачи учебного контента. В этой связи комиксы как дидактическое средство, представляя собой связные повествования на основе графической информации, достаточно актуальны и востребованы. В статье на основе анализа научно-методической литературы по теме исследования рассматриваются возможности комиксов с точки зрения образовательных технологий сторителлинга и эдьютейнмента, делается вывод о том, что комиксы способны решать основные задачи перечисленных современных технологий, а, следовательно, могут выступать как их инструментарий. К таким задачам отнесены развитие творческого потенциала обучающихся; генерирование идей на базе накопленных знаний; создание повествований, в основе которых лежит изображение; глубокое погружение в тему за счет проработки учебного материала, а также поддержание мотивации; привлечение внимания; легкость в интерпретации информации; воздействие на эмоции и чувства обучающегося. Делается заключение, что применение комиксов в обучении – это один из вариантов реализации технологий сторителлинга и эдьютейнмента в образовательном процессе. На основе изучения и обобщения передового педагогического опыта и анализа результатов констатирующего анкетирования обучающихся старших классов школы № 37 г. Смоленска обосновывается востребованность занятий по проектированию и созданию комиксов в рамках внеурочной деятельности по информатике, описывается ряд методических аспектов проведения этих занятий (цели обучения, содержание обучения, формы организации учебного процесса).

The characteristics of the modern generation of students, the end-to-end penetration of digital technologies into all spheres of human activity, including the field of education, require visual/media presentation of educational content from the educational process. In this regard, comics as a didactic tool, which are coherent narratives based on graphic information, are quite relevant and in demand. Based on an analysis of scientific and methodological literature on the topic of research, the article examines the possibilities of comics from the point of view of educational technologies of storytelling and edutainment, and concludes that comics are capable of solving the main problems of the listed modern technologies, and, therefore, can act as their tools. Such tasks include developing the creative potential of students; generating ideas based on accumulated knowledge; creating image-based narratives; deep immersion in the topic by studying educational material, as well as maintaining motivation; to attract attention; ease of interpretation of information; impact on the emotions and feelings of the student. It is concluded that the use of comics in teaching is one of the options for implementing storytelling and edutainment technologies in the educational process. Based on the study and generalization of advanced pedagogical experience and analysis of the results of a survey of high school students of school No. 37 in Smolensk, the demand for classes in the design and creation of comics as part of extracurricular activities in computer science is substantiated, a number of methodological aspects of conducting these classes are described (learning goals, training content , forms of organization of the educational process).