Статья посвящена проблеме подготовки студентов, способных к воспитанию сельских школьников средствами народной культуры, которой в современных социально-экономических условиях развития российского общества уделяется самое серьезное внимание, поскольку остро стоит проблема нехватки квалифицированных педагогических кадров по предметам художественно-эстетического цикла для работы в сельских школах. Воспитание и развитие личности растущего человека на духовно-нравственных, художественно-эстетических и гражданско-патриотических ценностях, значимых для сохранения культуры, традиций и самобытности народов России, автор рассматривает как одно из ведущих направлений образовательной политики государства. Особенности развития современного отечественного образования предопределяют необходимость обращения к базовым социокультурным ценностям, одной из которых является народное прикладное творчество. Образовательная практика сельских школ свидетельствует о том, что учителя и педагоги дополнительного образования недооценивают воспитательный потенциал народной культуры. Выявление возможностей эффективной подготовки студентов к использованию народного прикладного творчества в воспитании сельских школьников является основной целью исследования. Методы исследования: анализ опыта профессиональной и художественно-творческой деятельности, анкетирование, интервьюирование и беседа с учителями и учащимися сельских школ. В статье представлены результаты исследования по формированию духовно-нравственных и художественно-эстетических ценностей студентов, наличие которых помогает воспитанию сельских школьников в ознакомлении и понимании различных видов народной культуры и народных промыслов, которые в настоящее время сохранены и развиваются на Нижегородской земле.

The article is devoted to the problem of training students capable of educating rural schoolchildren by means of folk culture, which is given the most serious attention in modern socio-economic conditions of the development of Russian society, since the problem of shortage of qualified teaching staff in subjects of the artistic and aesthetic cycle for work in rural schools is acute. The author considers the upbringing and personal development of a growing person based on spiritual, moral, artistic, aesthetic and civic-patriotic values important for the preservation of culture, traditions and identity of the peoples of Russia as one of the leading directions of the state’s educational policy. The peculiarities of the development of modern domestic education determine the need to appeal to basic socio-cultural values, one of which is folk applied art. The educational practice of rural schools indicates that teachers and educators of additional education underestimate the educational potential of folk culture. The main purpose of the study is to identify the possibilities of effective preparation of students for the use of folk applied art in the education of rural schoolchildren. Research methods: analysis of the experience of professional and artistic and creative activities, questionnaires, interviews and conversations with teachers and students of rural schools. The article presents the results of a study on the formation of spiritual, moral, artistic and aesthetic values of students, the presence of which helps to educate rural schoolchildren in familiarization and understanding of various types of folk culture and folk crafts, which are currently preserved and developed in the Nizhny Novgorod land.