В статье проведена сравнительная оценка успеваемости студентов выпускного курса медицинского вуза в зависимости от гендерной принадлежности. Все определения термина «врач» и его синонимов в словарях имеют мужской род, что отражает исторически сложившуюся традицию: лечат людей лица мужского пола – однако в современном обществе в медицине работает очень много женщин. В связи с этим поднимается вопрос: имеются ли различия в усвоении и реализации теоретических и практических знаний у юношей и девушек. На успеваемость студентов вузов оказывают влияние и интеллект, и личностные качества. Уровень IQ между мужской и женской выборкой во многих источниках не отличается. Цель исследования – выявить гендерные особенности успеваемости среди студентов медицинского вуза. Авторами проведено ретроспективное когортное исследование среди выпускников лечебно-профилактического факультета Уральского государственного медицинского университета 2023 года. В выборку вошли 339 учащихся, из них первую группу составили женщины – 243 человека (71,7%), вторую группу составили мужчины – 96 человек (28,3%). Статистическая обработка проводилась в таблице Excel, применялись методы описательной статистики, а для оценки достоверности различий – Т-критерий Стьюдента. В результате анализа сделан вывод, что исторически сложившаяся система знаний, основанная на преподавании мужчинами и для мужчин, подходит и для обучения лиц женского пола. Мужчины и женщины – студенты медицинского вуза показывают одинаковые результаты усвоения знаний за 6 лет обучения и одинаковые результаты на экзамене по практическим навыкам и собеседовании перед комиссией. Студентки-женщины УГМУ лучше сдают один этап экзамена по сравнению со студентами-мужчинами – итоговое аттестационное тестирование. Качественные характеристики итогов подготовки специалиста не зависят от гендерной принадлежности будущего врача, а определяются большим количеством индивидуальных параметров: характера, настойчивости и личностных качеств (терпение, сострадание, милосердие).

The article presents a comparative assessment of the performance of final year medical university students depending on gender. All definitions of the term doctor and its synonyms in dictionaries are masculine, which reflects the historical tradition: males treat people – however, in modern society there are a lot of women working in medicine. In this regard, the question is raised: are there any differences in the assimilation and implementation of theoretical and practical knowledge among boys and girls? The performance of university students is influenced by both intelligence and personal qualities. The IQ level between male and female samples does not differ in many sources. The purpose of the study is to identify gender characteristics of academic performance among medical university students. The authors conducted a retrospective cohort study among graduates of the Faculty of Treatment and Prevention of the Ural State Medical University in 2023. The sample included 339 students, of which the first group were women – 243 people (71.7%), the second group were men – 96 people (28.3%). Statistical processing was carried out in an Excel spreadsheet, descriptive statistics methods were used, and Student’s Т-test was used to assess the significance of differences. As a result of the analysis, it was concluded that the historically established knowledge system, based on teaching by men and for men, is also suitable for teaching women. Male and female students of a medical university show the same results in mastering knowledge over 6 years of study and the same results in the practical skills exam and interview before the commission. Female students of USMU are better at passing one stage of the exam compared to male students – the final certification test. The qualitative characteristics of the results of specialist training do not depend on the gender of the future doctor, but are determined by a large number of individual parameters: character, perseverance and personal qualities (patience, compassion, mercy).