Создание научно-технического ресурса, реализуемого в сфере оборонно-промышленного комплекса государства, требует совершенствования военного образования с целью подготовки специалистов, способных выявлять сущность проблем и пути их решения в профессиональной деятельности. Цель исследования – обсуждение преимуществ и особенностей проведения лекционных занятий по естественнонаучным дисциплинам с курсантами военного вуза, обеспечивающих высокое качество подготовки военных специалистов. Предметом исследования является создание мультимедийного сопровождения лекций по естественнонаучным дисциплинам, позволяющего курсантам военных вузов применять полученные знания при решении задач профессиональной деятельности. Изучены педагогические и дидактические аспекты проведения лекционных занятий с курсантами по естественнонаучным дисциплинам. В статье обсуждаются проблемы сочетания устного изложения материала с его наглядным представлением в виде электронной лекции. Курс лекций по дисциплинам «Физика», «Химия» и «Концепции современного естествознания» разработан в соответствии с едиными требованиями к представлению учебной информации и включает рациональное соотношение различных методических форм. Предметное содержание курсов физики, химии и концепции современного естествознания построено с учетом внутри- и междисциплинарных связей. Предложен алгоритм создания электронных лекций, обоснована целесообразность адаптации компьютерных ресурсов к обучению курсантов военного вуза, приведены примеры междисциплинарного взаимодействия. Рассмотрены требования к содержанию информации и оформлению слайдов для мультимедиапрезентаций. Для оценки качества лекционных занятий с применением современных мультимедиатехнологий проведено анонимное тестирование курсантов, которое показало положительное воздействие компьютерных средств обучения на профессиональную подготовку военных специалистов.
The creation of a scientific and technical resource implemented in the sphere of the state’s military-industrial complex requires improving military education in order to train specialists who are able to identify the essence of problems and ways to solve them in professional activities. The purpose of the study is to discuss the advantages and features of conducting lectures in natural science disciplines with cadets of a military university, ensuring high quality training of military specialists. The subject of the study is the creation of multimedia support for lectures in natural science disciplines, allowing cadets of military universities to apply the acquired knowledge when solving problems of professional activity. The pedagogical and didactic aspects of conducting lectures with cadets in natural science disciplines have been studied. The article discusses the problems of combining oral presentation of material with its visual presentation in the form of an electronic lecture. The course of lectures on the disciplines “Physics”, “Chemistry” and “Concepts of modern natural science” is developed in accordance with uniform requirements for the presentation of educational information and includes a rational relationship between various methodological forms. The subject content of courses in physics, chemistry and the concepts of modern natural science is structured taking into account intra- and interdisciplinary connections. An algorithm for creating electronic lectures is proposed, the feasibility of adapting computer resources to training cadets at a military university is substantiated, and examples of interdisciplinary interaction are given. The requirements for the content of information and the design of slides for multimedia presentations are considered. To assess the quality of lecture classes using modern multimedia technologies, anonymous testing of cadets was carried out, which showed the positive impact of computer-based learning tools for the professional training of military specialists.
1. Пак Ю.Н., Пак Д.Ю. Образовательные реформы и обеспечение качества высшего образования в условиях глобализации // Ученый совет. 2020. № 11. DOI: 10.33920/nik-02-2011-01.
2. Ларина Т.В. Современные подходы к управлению качеством образовательного процесса. Методология // Воздушно-космические силы. Теория и практика. 2020. № 16. С. 307–314.
3. Костина А.В. Мозговой штурм, кейс-технология, ситуативный метод, деловая игра как образовательные технологии: особенности применения в современном педагогическом процессе // Ученый совет. 2015. № 1–2. С. 45–46.
4. Шутьков С.А. Вопросы активного и интерактивного обучения в Высшей школе // Ученый совет. 2015. № 1–2. С. 65–66.
5. Семенова Н.Г. Мультимедийный курс лекций в инженерно-техническом образовании // Информатика и образование. 2007. № 7. С. 115–117.
6. Брыксина О.Ф., Овчинникова О.А. Среда MS Power Point как инструментальное средство педагога. Самара: СИПКРО, 2005. 40 с.
7. Хоружая И.А. Мультимедийный курс лекций по дисциплине «Физическая химия» как средство активизации учебно-познавательной деятельности студентов // Теория и методика электронного обучения. 2013. Т. 4, № 1 (4). С. 267–271.
8. Антошкина Е.Г., Григорьева Е.А. Создание и применение мультимедийных слайд-лекций в преподавании курса «Химия» // Современная высшая школа: инновационный аспект. 2011. С. 71–73.
9. Старунов А.В., Чернышова Г.М. Проектирование электронного лекционного курса «Аналитическая химия и физико-химические методы анализа» для дополнительного профессионального образования // Российская наука: тенденции и возможности: сб. науч. статей. М.: Перо, 2020. Ч. 4. С. 105–108.
10.Бирюкова И.П., Бакланов И.О. Диагностика рефлексивного компонента исследовательских компетенций // Современные наукоемкие технологии. 2021. № 7. С. 85–91. DOI: 10.17513/snt.38757.