Аннотация. В настоящий момент перед кадетскими образовательными организациями стоит задача повышения эффективности патриотического воспитания кадет. Качество формирования патриотических чувств и настроений воспитанников напрямую зависит от стремления и умения педагога создавать условия для становления гражданской компетентности и соответствующих ценностей у обучающихся. В то же время в кадетские образовательные учреждения приходят педагоги с различным уровнем готовности и опытом осуществления педагогической деятельности в условиях кадетского образовательного учреждения, имеющего строго патриотическую направленность. Как правило, каждый педагог, независимо от стажа и возраста, периодически испытывает затруднения в своей профессиональной деятельности. Перечень этих затруднений очень разнообразен. Недостаточный уровень готовности приводит к появлению педагогических дефицитов, вызывающих затруднения на пути достижения поставленных целей и задач патриотического воспитания кадет. Наиболее часто профессиональные дефициты педагога связаны с условиями педагогической деятельности и являются противоречием между необходимостью в деятельности и уровнем готовности педагога к деятельности. Это обуславливает необходимость оказания методической поддержки педагогам в восполнении имеющихся у них соответствующих педагогических дефицитов и потребностей. В статье представлено описание разработанной программы методического сопровождения деятельности педагогов, испытывающих затруднения в направлении патриотического воспитания кадет.

Annotation. At the moment, cadet educational organizations are faced with the task of increasing the effectiveness of patriotic education of cadets. The quality of the formation of patriotic feelings and moods of pupils directly depends on the desire and ability of the teacher to create conditions for the formation of civic competence and relevant values among students. At the same time, teachers with different levels of readiness and experience in carrying out pedagogical activities in a cadet educational institution with a strictly patriotic orientation come to cadet educational institutions. As a rule, every teacher, regardless of length of service and age, periodically experiences difficulties in their professional activities. The list of these difficulties is very diverse. Insufficient level of readiness leads to the appearance of pedagogical deficits that cause difficulties in achieving the goals and objectives of patriotic education of cadets. Most often, professional deficits of a teacher are associated with the conditions of pedagogical activity and are a contradiction between the need for activity and the level of readiness of a teacher for activity. This necessitates the provision of methodological support to teachers in filling their respective pedagogical deficits and needs. The article describes the developed program of methodological support for the activities of teachers who are experiencing difficulties in the direction of patriotic education of cadets.