В статье рассматриваются возможности интеграции формального, неформального и информального образования в условиях цифровой трансформации образования. В статье приведен анализ кадрового дефицита педагогических работников (2019–2023 гг.) и описано его влияние на качество общего образования в Республике Саха (Якутия). Полученные результаты показывают, что необходим поиск новых методов, форм, средств обучения и воспитания. Все эти новые методы, формы средства в современном образовании связаны с развитием цифровой образовательной среды. Требуется поиск концептуальных основ для повышения качества образования в школах. Нужно компенсировать дефицит педагогических кадров в отдаленных районах Республики, обеспечить непрерывность образования, что позволит интегрировать формальное, неформальное и информальное образование. В статье предлагается решение вопроса кадрового дефицита посредством внедрения модели распределенного обучения, основой которой является цифровая образовательная среда (ЦОС). В основу этой концепции положена идея распределенного обучения, в которой осуществляется увеличение доли формального образования с одновременным контролем за качеством учебной информации со стороны всех субъектов образовательного процесса. На основе приведенного анализа сформулированы необходимые требования к системе распределенного удаленного обучения.

The article examines the possibilities of integrating formal, non-formal and informal education in the context of the digital transformation of education. The article provides an analysis of the personnel «shortage» of teaching staff (2019–2023) and its impact on the quality of general education in the Republic of Sakha (Yakutia). The results obtained show that it is necessary to search for new methods, forms, means of teaching and education. All these new methods, forms of means in modern education are associated with the development of the digital educational environment. It is necessary to search for conceptual foundations to improve the quality of education in schools, to compensate for the «shortage» of teaching staff in remote areas of the republic, to ensure continuity of education, allowing for the integration of formal, non-formal and informal education. The article proposes a solution to the issue of personnel “shortage” through the introduction of a distributed learning model, the basis of which is the digital educational environment (DEL). This concept is based on the idea of distributed learning, in which the share of formal education is increased with simultaneous control over the quality of educational information by all subjects of the educational process. Based on the above analysis, the necessary requirements for a distributed remote learning system are formulated.