Статья посвящена формированию экологической культуры школьников в условиях цифровой трансформации образования. В исследовании раскрываются понятия «культура» и «экологическая культура». Дается авторское определение и понимание термина «Экологическая культура». На основе авторского определения «Экологическая культура» описываются методы формирования экологической культуры на разных стадиях становления и образования личности, где важным звеном является общеобразовательная школа. Рассматриваются проблемы отсутствия предмета «Экология» в общеобразовательной школе и формирование экологической культуры в ходе изучения дисциплин естественнонаучного цикла путем их экологизации. Это значит, что любая информация из области экологии должна органично вписываться в изучаемые темы, в комплекс понятий, составляющих сущность изучаемого предмета, и сопровождаться использованием информационно-коммуникативных технологий. Автор попытался установить, насколько активно идет цифровая трансформация образовательной среды школ г. Владикавказа, чтобы понимать, насколько эффективно можно использовать цифровое пространство для формирования экологической культуры школьников. Изучен опыт педагогов в использовании цифрового пространства в учебном процессе. Предложены варианты использования информационно-коммуникативных технологий при изучении дисциплин естественнонаучного цикла, формирующих экологическую культуру школьников, как основы цифровой трансформации образования.

The article is devoted to the process of formation of ecological culture of schoolchildren in the context of digital transformation of education. The study reveals the concepts of “culture” and “ecological culture”. The author’s definition and understanding of the term “Ecological culture” is given. Based on the author’s definition of “Ecological culture”, the methods of forming ecological culture at different stages of formation and education of a personality, where an important link is a comprehensive school, are described. The problems of the absence of the subject “Ecology” in secondary schools and the formation of ecological culture in the course of studying the disciplines of the natural science cycle through their greening are considered. This means that any information from the field of ecology should fit seamlessly into the topics being studied, into the complex of concepts that make up the essence of the subject being studied and be accompanied by the use of information and communication technologies. An attempt has been made to establish how actively digital transformation is being implemented in the educational environment of schools in Moscow. Vladikavkaz, in order to understand how effectively the digital space can be used to form the ecological culture of schoolchildren. The experience of teachers in the use of digital space in the educational process has been studied. The options for using information and communication technologies in the study of disciplines of the natural science cycle that form the ecological culture of schoolchildren as the basis for the digital transformation of education are proposed.