Статья посвящена описанию технологий, применяемых при преподавании дисциплины «Экологические основы природопользования» студентам, обучающимся по ряду направлений подготовки по программам среднего профессионального образования. Формирование грамотного отношения к природопользованию является одним из компонентов воспитания экологической культуры в целом. К сожалению, в процессе преподавания нередко возникает проблема повышения внутренней мотивации обучающихся к изучению дисциплины, относящихся к числу общеобразовательных. Одним из способов стимулировать заинтересованность обучаемого контингента в освоении материала является использование на занятиях реальных примеров решения экологических проблем в конкретном регионе (Свердловской области), традиционно входящих в число наименее экологически благополучных территорий Российской Федерации. Изучение технологий снижения антропогенного прессинга на природные экосистемы, применения методов управления природопользованием на практике, а также расчет эколого-экономического ущерба от загрязнения отдельных компонентов окружающей среды позволяет продемонстрировать обучающимся природопользование в действии и включить их в последнее в качестве активных участников. Применение подобных технологий позволяет добиться повышения заинтересованности студентов в изучении материала и дисциплины в целом, что способствует формированию определенных компонентов экологической культуры.

The article is devoted to a description of the technologies used in teaching the discipline “Ecological Fundamentals of Environmental Management” to students studying in a number of areas of training in secondary vocational education programs. Forming a competent attitude towards the process of environmental management is one of the components of developing an environmental culture as a whole. Unfortunately, in the process of teaching, the problem of increasing the internal motivation of students to study a discipline that is classified as general education often arises. One of the ways to stimulate the interest of the student population in mastering the material is to use during classes real examples of solving environmental problems in a specific region (Sverdlovsk region), which are traditionally among the least environmentally friendly territories of the Russian Federation. Studying technologies for reducing anthropogenic pressure on natural ecosystems, applying environmental management methods in practice, as well as calculating environmental and economic damage from pollution of individual environmental components allows students to demonstrate the process of environmental management in action and include them in the latter as active participants. The use of such technologies makes it possible to increase students’ interest in studying the material and the discipline as a whole, which contributes to the formation of certain components of environmental culture.