В статье исследуется отношение современного студенчества, выходцев из сельского социума, к ценностям коллективизма, взаимопомощи и трудолюбия. Опираясь на собственные исследования, авторы отмечают высокий уровень сохранности данных ценностей в жизни студенчества сельскохозяйственных вузов. В ходе исследования было зафиксировано, что 82 % респондентов относят коллективизм к черте своего характера и, положительно оценивая его, видят в нем возможность для сохранения самобытности и независимости нашей страны. Взаимопомощь в студенческой среде играет роль демаркационной линии, обозначившейся при делении окружения на «свой – чужой». После формирования студенческого коллектива 88 % респондентов выбирают взаимопомощь как вид общения с однокурсниками. На свое трудолюбие рассчитывают 88 % студентов. По их мнению, именно трудолюбие способствует формированию карьерного роста. Авторы считают, что сохранение данных ценностей может иметь как положительные, так и отрицательные стороны. С одной стороны, коллективизм формирует чувство ответственности и самоотдачи, а с другой стороны, ставит индивидуальность человека на второе место. Взаимопомощь в студенческой среде распространяется только на членов своего коллектива, а его формирование выступает как процесс длительный и в условиях дистанционного обучения крайне затруднительный. Трудолюбие является позитивной чертой характера студенчества, однако отношение к трудолюбию как главному залогу своей будущей карьеры приводит к недооценке важности креативного мышления, инициативности личности. Все это приводит к необходимости гибкого подхода к данным феноменам в ходе учебно-воспитательного процесса сельскохозяйственных вузов, основанного на принципе гуманитаризации образования.

The article examines the attitude of modern students, people from rural society, to the values of collectivism, mutual assistance and hard work. Based on their own research, the authors note a high level of preservation of these values in the life of students of agricultural universities. In the course of the study, it was recorded that 82 % of respondents consider collectivism to be a trait of their character and, positively assessing it, see it as an opportunity to preserve the identity and independence of our country. Mutual assistance in the student environment plays the role of a demarcation line, which was designated when dividing the environment into “friend – foe”. After the formation of the student body, 88 % of respondents choose mutual assistance as a type of communication with classmates. 88 % of students count on their diligence. In their opinion, it is hard work that contributes to the formation of career growth. The authors believe that the preservation of these values can have both positive and negative sides. On the one hand, collectivism forms a sense of responsibility and dedication, and on the other hand, puts a person’s individuality in second place. Mutual assistance in the student environment applies only to members of their team, and its formation acts as a lengthy process and is extremely difficult in the conditions of distance learning. Diligence is a positive trait of the character of students, however, the attitude to diligence as the main guarantee of their future career leads to underestimation of the importance of creative thinking, initiative of the individual. All this leads to the need for a flexible approach to these phenomena during the educational process of agricultural universities, based on the principle of humanitarization of education.