В статье исследуются возможности региональной системы формирования культурной идентичности педагогов. Авторы подробно анализируют понятие «идентичность», рассматривают виды идентичностей (национальной, гражданской, этнической и т.д.), обосновывают фундаментальность места культурной идентичности среди них и важность ее формирования у педагогов. Дано определение понятия «культурная идентичность педагога», сущность которого отражается в педагогической деятельности, направленной на восприятие и осознание специфики региональной культуры, ценностей и традиций, встраивающихся в состав государственного наследия России. Подчеркивается значимость овладения педагогами этнокультурной и этнопедагогической компетентностями в ходе формирования культурной идентичности с опорой на национальные компоненты региональной системы. В результате на примере Новгородского региона и Республики Карелия представлен опыт формирования культурной идентичности педагогов посредством использования методов этнопедагогики (включения в образовательный процесс фольклора, отражающего национально-культурное своеобразие региональной системы – былин новгородского цикла «Садко», «Василий Буслаевич», сказок титульных этносов Карелии (русских, карелов, вепсов, финнов) и др.), а также театральной педагогики (проведения учебных занятий в творческих формах – актерских тренингов, спектаклей, содержательная основа которых подчеркивает самобытность и уникальность региональной культуры). Исследование выполнено за счет гранта для молодых ученых Новгородского государственного университета имени Ярослава Мудрого на исследования в сфере социально-гyманитарных наук «Культyрный код»: проект «Формирование культурной идентичности студентов – 6удущих педагогов в регионе».

The article explores the possibilities of the regional system of shaping teachers’ cultural identity. The authors analyze the concept of «identity», consider the types of identities (national, civil, ethnic, etc.), substantiate the fundamental place of cultural identity among them and the importance of its shaping among teachers. There is defined the concept of «teachers’ cultural identity». Its essence is reflected in pedagogical activity aimed at the perception and awareness of the regional culture specifics, values, and traditions which are built in structure of the state heritage of Russia. The importance of mastering ethnocultural and ethnopedagogical competencies by teachers during the formation of cultural identity based on the national components of the regional system is emphasized. As a result, the experience of forming the cultural identity of teachers through the usage of ethnopedagogy methods (including folklore in the educational process reflecting the national and cultural identity of the regional system – the epics of the Novgorod cycle «Sadko», «Vasily Buslaevich», fairy tales of the titular ethnic groups of Karelia (Russians, Karelians, Veps, Finns), etc.), as well as theater pedagogy (conducting training sessions in creative forms – acting trainings, performances, the content basis of which emphasizes the identity and uniqueness of regional culture) is presented on the example of the Novgorod region and the Republic of Karelia. The research was carried out with the help of a grant for young scientists from Yaroslav the Wise Novgorod State University for research in the field of social and humanities “Cultural Code”: the project “Formation of the cultural identity of students – 6 future teachers in the region”.