Современный этап развития высшего образования в первую очередь характеризуется глубокими и разнообразными изменениями. Вопрос профессионального и личностного развития преподавателей стоит особенно остро, поскольку университет является генератором новых знаний в различных областях образовательной и научной деятельности. Интеграция информационных технологий в образовательную среду – сложный процесс, который зависит от множества факторов. Устранение противоречий в подготовке будущих инженеров-программистов требует пересмотра существующих подходов к формированию их профессиональных компетенций. Методы исследования включают теоретические (анализ, сравнение, классификация, систематизация, обобщение, методы математической статистики) и эмпирические (анкетирование, наблюдение, интервьюирование, метод экспертной оценки, образовательный эксперимент) подходы. Целью исследования является анализ структуры познавательной активности студентов инженерных специальностей. Ведущая идея исследования заключается в применении игровых симуляторов в учебной программе, которые являются обязательным условием для формирования профессиональной компетентности в отсутствие реальной практики. Гипотеза исследования предполагает, что использование специально разработанных методик применения игровых симуляторов значительно повышает эффективность формирования профессиональных компетенций. Практическая значимость исследования заключается в потенциальном использовании его результатов для улучшения результатов экспертов-предметников.

The modern stage of the development of higher education is primarily characterized by profound and diverse changes. The issue of professional and personal development of teachers is particularly acute, since the university is a generator of new knowledge in various fields of educational and scientific activity. Materials and methods. Integration of information technologies into the educational environment is a complex process that depends on many factors. The elimination of contradictions in the training of future software engineers requires a revision of existing approaches to the formation of their professional competencies. The research methods include theoretical (analysis, comparison, classification, systematization, generalization, methods of mathematical statistics) and empirical (questionnaire, observation, interviewing, expert evaluation method, educational experiment) approaches. Goal. The purpose of the study is to analyze the structure of cognitive activity of engineering students. Results. The leading idea of the research is the use of game simulators in the curriculum, which are a prerequisite for the formation of professional competence in the absence of real practice. The hypothesis of the study suggests that the use of specially developed methods of using game simulators significantly increases the effectiveness of the formation of professional competencies. The practical significance of the study lies in the potential use of its results to improve the results of subject matter experts.