Требования к инженерному персоналу на современном этапе в первую очередь определяются реалиями производственной деятельности и спецификой технологических процессов на предприятиях. Новые экономические условия выявили и усилили противоречия существующей системы подготовки специалистов в соответствующей области, которая не всегда соответствует изменениям в производстве. В системе высшего технического образования основное внимание должно быть уделено профессиональному и личностному развитию студентов. Методологическое обоснование этого анализа составляют всеобъемлющие теоретические и методологические основы научных знаний, концептуальные основы философии образования, фундаментальные принципы и содержание инженерной педагогики, а также положения о взаимосвязи и взаимозависимом характере эффективности производственной системы и специализированных систем. обучение специалистов. Целью статьи был анализ развития модели инженерного образования с помощью эксперимента. Для исследования важно понимать понятие «учебная мотивация» как совокупность личных учебных мотивов, которые определяют отношение человека к познавательной деятельности и влияют на эффективность его когнитивных процессов. В целом мотив учебной деятельности – это особый психологический феномен, который является причиной и объяснением учебной деятельности учащегося. Важным моментом для исследования авторов является то, что структура мотивационной сферы индивида не постоянна, а развивается и изменяется. И именно в этом динамизме кроются резервы для развития мотивации. Практическая значимость исследования определяется тем, что результаты исследования могут быть использованы экспертами-предметниками для улучшения результатов своих собственных исследований.

Requirements for engineering personnel at the present stage are primarily determined by the realities of production activities and the specifics of technological processes at enterprises. New economic conditions have revealed and reinforced the contradictions of the existing system of training specialists in the relevant field, which does not always correspond to changes in production. Materials and methods. In the system of higher technical education, the main attention should be paid to the professional and personal development of students. The methodological basis of the research consists of: general theoretical and methodological provisions of scientific knowledge, conceptual foundations of the philosophy of education, principles and content of engineering education, the provision on the relationship and interdependence of the efficiency of the functioning of production systems and professional training of specialists. Goal. The purpose of the article was to analyze the development of the model of engineering education using an experiment. Results. For research, it is important to understand the concept of “educational motivation” as a set of personal educational motives that determine a person’s attitude to cognitive activity and affect the effectiveness of his cognitive processes. In general, the motive of educational activity is a special psychological phenomenon that is the cause and explanation of the student’s educational activity. An important point for our research is that the structure of the motivational sphere of an individual is not constant, but develops and changes. And it is in this dynamism that the reserves for the development of motivation lie. The practical significance of the study is determined by the fact that the results of the study can be used by subject matter experts to improve the results of their own research.