В настоящей работе описан опыт реализации технологии сотрудничества с применением электронных образовательных ресурсов на практических занятиях в высшей школе. В ходе анализа психолого-педагогической литературы показано, что основными педагогическими технологиями, используемыми в образовательном процессе, являются здоровьесберегающие технологии, информационно-коммуникационные технологии и технологии сотрудничества. Рассмотрены теоретические аспекты технологии сотрудничества и описанный в литературе опыт ее реализации на примере преподавания общих и специальных дисциплин. Приведена классификация и основные функции электронных образовательных ресурсов, используемых в образовательном процессе высшей школы. Обоснована возможность применения электронных образовательных ресурсов при реализации технологии сотрудничества. Показано, что электронные образовательные ресурсы могут использоваться в технологии сотрудничества при создании онлайн-курсов и вебинаров. Выполнен сравнительный анализ электронных образовательных ресурсов, показывающий основные линии технологии сотрудничества, возможности для преподавателей и обучающихся при их применении. Спроектирована система реализации электронных образовательных ресурсов для практических занятий по дисциплинам «Информатика» и «Основы научных исследований в химии» на основе технологии сотрудничества. Описана методика реализации технологии сотрудничества с применением электронных образовательных ресурсов Microsoft Teams и Moodle. Эффективность предлагаемых методических приемов была подтверждена методом экспертных оценок.

This paper describes methodological techniques for the implementation of electronic educational resources within the framework of cooperation technology. The analysis of psychological and pedagogical literature shows that the main pedagogical technologies used in the educational process are health-saving technologies, information and communication technologies and technologies of cooperation. The theoretical aspects of the technology of cooperation and the experience of its implementation described in the literature on the example of teaching general and special disciplines are considered. The classification and main functions of electronic educational resources used in the educational process of higher education are given. The possibility of using electronic educational resources in the implementation of cooperation technology is substantiated. It is shown that electronic educational resources can be used in the technology of cooperation in the creation of online courses and webinars. A comparative analysis of electronic educational resources has been carried out, showing the main lines of cooperation technology, opportunities for teachers and students in their application. A system for the implementation of electronic educational resources for practical classes in the disciplines of “Computer Science” and “Fundamentals of scientific research in Chemistry” based on the technology of cooperation has been designed. The methodology of implementing the technology of cooperation with the use of electronic educational resources “Microsoft Teams” and “Moodle” is described. The effectiveness of the proposed methodological techniques was confirmed by the method of expert assessments.