В статье обосновывается необходимость исследования лингвистической одаренности обучающихся. Работа выполнена с применением таких теоретических методов исследования, как анализ и синтез психолого-педагогической и методической литературы по теме исследования, моделирование информации, формулирование теоретических предпосылок замысла исследования, теоретическое обобщение результатов исследования. Предметом исследования является структурно-функциональный анализ сущности лингвистической одаренности и технологий ее выявления. В работе проведен обзор сущности понятия «одаренность», раскрыты характерные особенности одаренных обучающихся. В статье обобщены сущностные особенности лингвистически одаренных обучающихся. Автором определены задатки и способности, являющиеся основой лингвистической одаренности. Примечательно, что в работе аргументированно раскрыта связь между билингвами и лингвистически одаренными учащимися. В работе отмечены качества личности билингвов, которые могут выступить в качестве начального этапа формирования лингвистической одаренности. На основе структурно-функционального анализа автору удалось выявить когнитивный, личностно-деятельностный, коммуникативный, аксиологический компоненты лингвистической одаренности, что явилось одним из значимых результатов проведенного исследования. В работе автору также удалось обозначить и раскрыть сущность технологий диагностики одаренности учащихся субъективного, временного и процессуального характера. В статье раскрываются качественные и количественные критерии анализа лингвистической одаренности. Автором акцентируется внимание на такой технологии выявления лингвистической одаренности, как биографический метод.

The article substantiates the need to study the linguistic giftedness of students. The work was carried out using such theoretical research methods as analysis and synthesis of psychological, pedagogical and methodological literature on the research topic, modeling of information, formulation of theoretical prerequisites for the research plan, theoretical generalization of the research results. The subject of the study is a structural and functional analysis of the essence of linguistic giftedness and technologies for its identification. The paper provides an overview of the essence of the concept of “giftedness”, reveals the characteristic features of gifted students. The article summarizes the essential features of linguistically gifted students. The author defines the inclinations and abilities that are the basis of linguistic giftedness. It is noteworthy that the paper argumentatively reveals the connection between bilinguals and linguistically gifted students. The paper notes the personality qualities of bilinguals, which can act as the initial stage of the formation of linguistic giftedness. Based on the structural and functional analysis, the author was able to identify cognitive, personal-activity, communicative, axiological components of linguistic giftedness, which was one of the significant results of the study. In the work, the author also managed to identify and reveal the essence of technologies for diagnosing the giftedness of students of a subjective, temporary and procedural nature. The article reveals qualitative and quantitative criteria for the analysis of linguistic giftedness. The author focuses on such a technology for identifying linguistic giftedness as the biographical method.