В статье рассматривается проблема формирования творческого воображения посредством лепки на занятиях по изобразительному искусству и технологии в начальных классах общеобразовательной школы. Целью исследования является решение проблемы формирования воображения у учащихся начальных классов общеобразовательной школы на занятиях лепкой из пластилина. Задачи: разработать методические рекомендации, способствующие формированию творческого воображения в процессе занятий лепкой; способствовать развитию идеи будущего пластического изделия в соответствии с личностными способностями, эстетическими потребностями и творческой самореализации личности школьника; повышать уровень прикладных и технических умений и навыков учащихся, способствующих дальнейшему развитию творческого воображения; содействовать овладению школьниками технического ремесла для реализации наиболее полного воплощения замысла школьника в процессе лепки, как необходимого условия формирования творческого воображения. Гипотеза заключается в предположении, что формирование творческого воображения посредством лепки на занятиях по изобразительному искусству и технологии в начальных классах общеобразовательной школы будет более эффективным, если внедрить в учебно-воспитательный процесс на уроках изобразительного искусства и технологии разработанную методическую модель. Эта модель будет включать в себя: новые подходы в обучении изобразительному искусству и технологии, включающие совокупность последовательных и взаимосвязанных действий учителя и школьников, соответствующих современным императивам к занятиям лепкой; рациональные и эффективные способы и приемы с постепенным усложнением технологии изготовления, формообразования и конструирования изделий из пластилина, обеспечивая посильность процесса обучения; дидактические принципы, включающие цели, задачи, содержание, формы обучения, возрастные и индивидуальные особенности школьников начальных классов; средства обучения: ТСО, наглядные пособия, фото, скульптурные изделия малых форм, комплекс заданий и упражнений. Методы исследования: анализ педагогической литературы по теме исследования, научный эксперимент, мониторинг пластических работ учащихся, наблюдение за процессом работы школьников.

The article examines the problem of developing creative imagination through modeling in fine arts and technology classes in the primary grades of secondary schools. The purpose of the study is to solve the problem of forming the imagination of primary school students in general education schools during plasticize modeling classes. Objectives: to develop methodological recommendations that promote the formation of creative imagination in the process of modeling; promote the development of the idea of a future plastic product in accordance with the personal abilities, aesthetic needs and creative self-realization of the student’s personality; increase the level of applied and technical skills of students that contribute to the further development of creative imagination; to promote the mastery of technical craft by schoolchildren to realize the most complete embodiment of the student’s plan in the process of modeling, as a necessary condition for the formation of creative imagination. The hypothesis lies in the assumption that the formation of creative imagination through modeling in fine arts and technology classes in the primary grades of a secondary school will be more effective if we introduce the developed methodological model into the educational process in fine arts and technology lessons. This model will include: new approaches to teaching fine arts and technology, including a set of consistent and interconnected actions of the teacher and schoolchildren, corresponding to modern imperatives for modeling classes; rational and effective methods and techniques with gradual complication of manufacturing technology, shaping and design of plasticize products, ensuring the feasibility of the learning process; didactic principles, including goals, objectives, content, forms of education, age and individual characteristics of primary school students; teaching aids: TSO, visual aids, photos, small sculptures, a set of tasks and exercises. Research methods: analysis of pedagogical literature on the research topic, scientific experiment, monitoring of students’ plastic works, observation of the process of schoolchildren’s work.