Статья посвящена актуальному на сегодняшний день вопросу преподавания физики в инженерных классах, которые готовят выпускников школы к поступлению на инженерные специальности вузов. Основной целью данной статьи является рассмотрение вопросов организации и контроля самостоятельной работы учащихся инженерных классов при решении и составлении физических задач. В качестве основного метода решения и составления физических задач предлагается использовать метод анализа физической ситуации, которая рассматривается в решаемой учебной задаче. Составление физических задач предполагается осуществлять за счет раскрытия сущности физической ситуации как области существования физического объекта, в которую входят физические законы, модели, процессы, понятия. Отмечается, что в инженерных классах важно решать не любые физические задачи из школьных учебников, а учить учеников решать задачи с техническим содержанием. В таких задачах обязательно должны присутствовать элементы конструирования устройств и механизмов, что позволит раскрыть перед учеником содержание творческого и исследовательского характера инженерной работы. Организация самостоятельной работы учащихся инженерных классов обсуждается в статье на примере составления, решения и анализа учебных физических задач в рамках конкретной физической ситуации «Сила Лоренца». Рассматриваются вопросы организации самостоятельной работы обучающихся как в учебной аудитории, так и в домашних условиях, при выполнении проектов по составлению физических задач и исследования физической ситуации на основе составления и решения систем физических задач.

The paper is devoted to a currently urgent issue of teaching Physics in Engineering Classes that focus school-leavers on entering Engineering majors at universities. The main purpose of this paper is to consider the organization of and control over Engineering Class students’ independent work on solution and generation of physical problems. As the main method for solution and generation of physical problems we propose to use a method implying analysis of a physical situation considered in an academic problem to be solved. It is intended to generate physical problems based on manifestation of the essential nature of a physical situation as an existence domain for a physical object, which includes physical laws, models, processes, and concepts. It is emphasized that students of Engineering Classes should be taught to solve technical problems rather than physical problems of any kind from school textbooks. The problems under question should include elements of device or mechanism design that could demonstrate the creative and research nature of engineering profession to a student. The paper discusses the organization of Engineering Class students’ independent work based on a case study of generation, solution, and analysis of academic physical problems within a specific physical situation of Lorentz force. It deals with the organization of students’ independent work both in a classroom and at home during their work in the projects on generation of physical problems and investigation of a physical situation based on generation and solution of physical problem systems.