Для лучшего усвоения учебного материала и повышения качества знаний школьников современный учитель химии все чаще старается внедрять в образовательный процесс нестандартные методы и приемы обучения. Одним из таких средств является метод интеллект-карт, являющийся также одним из способов организации самостоятельной работы обучающихся по химии. Интеллект-карта представляет собой рациональный инструмент визуализации всевозможных ситуаций, концепций, представлений посредством графической систематизации материала в красочной манере по совокупным признакам, отличной от традиционной фиксации информации в линейном виде. Педагогический эксперимент по использованию разработанных изначально учителем, а в дальнейшем составленных обучающимися интеллект-карт (раздел «Неметаллы») проводился в девятых классах при изучении химии. Результаты эксперимента показали, что у обучающихся экспериментального класса повысилось качество знаний, а также снизилось количество учеников с низким уровнем познавательной самостоятельности и возросло количество обучающихся, показавших средний и высокий уровни. Следовательно, использование на уроках химии интеллект-карт способствует побуждению обучающихся к познавательной деятельности, максимально вовлекает их в процесс изучения школьного предмета и положительно влияет на формирование навыков самостоятельной работы. Исследование выполнено при финансовой поддержке гранта на проведение научно-исследовательских работ по приоритетным направлениям научной деятельности вузов-партнеров по сетевому взаимодействию (ФГБОУ ВО «Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет» и ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет имени М.Е. Евсевьева»).

In order to better assimilate the educational material and improve the quality of schoolchildren’s knowledge, a modern chemistry teacher is increasingly trying to introduce non-standard teaching methods and techniques into the educational process. One of these tools is the method of mind maps, which is also one of the ways to organize independent work of students in chemistry. An intellect map is a rational tool for visualizing all kinds of situations, concepts, and representations by means of a graphical systematization of material in a colorful manner according to cumulative features, which is different from the traditional fixation of information in a linear form. A pedagogical experiment on the use of mind maps developed initially by the teacher, and later compiled by the students (section “Non-metals”) was carried out in the 9th grade while studying chemistry. The results of the experiment showed that the students of the experimental class improved the quality of knowledge, and the number of students with a low level of cognitive independence decreased, and the number of students who showed an average and high level increased. Therefore, the use of mind maps in chemistry lessons encourages students to engage in cognitive activity, involves them as much as possible in the process of studying a school subject, and has a positive effect on the formation of independent work skills. The study was carried out with the financial support of a grant for research work in priority areas of scientific activity of partner universities in network interaction (South Ural State Humanitarian Pedagogical University and Mordovian State Pedagogical University named after M.E. Evseviev).