Особое место в личностно-социальной системе ценностей занимает ответственность, которая и определяет роль личности в обществе, влияя в меньшей или большей степени на социальные процессы. При профессиональном становлении у молодежи важно выстраивать систему обучения и воспитания таким образом, чтобы в их сознании формировалось ответственное отношение к выполняемым действиям, социальным отношениям. Ответственное отношение к обязанностям является важной составляющей успешной карьеры в творческом долголетии, и формирование этого личностного качества может стать ключевым фактором для достижения успеха в профессиональной карьере. Решая организационно эту проблему, в первую очередь необходимо знать, насколько у студентов сформировано это ценностное качество, на основании опросов и тестирований найти адекватные для решения задачи направления работы с целью поиска методических приемов воспитания у них ответственного отношения к принимаемым решениям. Проведено исследование сформированности у студентов личностного качества – ответственности, на основании которого разработаны педагогические направления воспитания у студентов этой личностной характеристики. Сформированы компонентно-содержательные уровни развития у молодежи этого качества, становления и выстраивания внутренней личностной траектории ответственности, как интегральной характеристики, и ответственного отношения к обучению и профессиональному совершенствованию, как значимого качества у студентов.

A special place in the personal and social system of values is occupied by responsibility, which determines the role of the individual in society, influencing social processes to a lesser or greater extent. During the professional formation of young people, it is important to build a system of education and upbringing in such a way that a responsible attitude for the results of actions performed and social relations is formed in their minds. A responsible attitude to responsibilities is an important component of a successful career in professional longevity, and the formation of this personal quality can become a key factor for achieving success in a professional career. Solving this problem organizationally, first of all it is necessary to know how students have formed this value quality, on the basis of surveys and tests to find areas of work adequate for solving the problem in order to find methodological techniques for educating them responsible attitude to decisions. A study of the formation of students’ personal quality – responsibility has been conducted, on the basis of which pedagogical directions of educating students of this personal characteristic have been developed. The component-content levels of the development of this quality among young people, the formation and building of an internal personal trajectory of responsibility as an integral characteristic, and a responsible attitude to learning and professional improvement as a significant characteristic of students are formed.