В представленной статье отражены результаты выявления и обоснования наиболее актуальных вопросов изучения самореализации иностранных студентов в образовательной среде. Отмечено многообразие научных исследований, касающихся анализа, понимания сути феномена «самореализация» с философских, психологических, педагогических позиций, и отсутствие теоретико-прикладных исследований применительно к объяснению существенных характеристик процесса самореализации иностранных студентов в образовательной среде вуза. Показана целесообразность исследования самореализации иностранных студентов как деятельности, со свойственными ей характеристиками – мотивами, целями, задачами, интенциональностью, двойной детерминированностью предметом и собственной имманентной логикой; этапностью освоения, сензитивностью возрастного периода и др., как сознательно-активное взаимодействие/воздействие с окружающей действительностью. Обоснованы приоритетные вопросы и направления исследования и оптимизации процесса самореализации иностранных студентов в образовательной среде вуза: дифференциация, конкретизация изучаемого феномена, поиск общепринятой точки зрения; целенаправленное формирование готовности иностранных студентов к актуализации, воплощению собственных способностей и имеющихся возможностей в учебно-профессиональной деятельности и взаимодействии со всеми субъектами; педагогическое сопровождение самореализации студентов с применением инновационных технологий персонализированного образования и реализацией преподавателями востребованных иных ролей; совершенствование, обогащение образовательной среды вуза как системы влияний, создающей возможности и условия для развития, самореализации всех участников образовательного процесса. Отмечены направления дальнейшего научного поиска.

The presented article reflects the results of identifying and substantiating the most pressing issues of studying the self-realization of foreign students in the educational environment. A variety of scientific studies concerning the analysis, understanding the essence of the phenomenon of “self-realization” from philosophical, psychological, pedagogical positions and the lack of theoretical and applied research in relation to explaining the essential characteristics of the process of self-realization of foreign students in the educational environment of the university are noted. The expediency of studying the self-realization of foreign students as an activity with its characteristic characteristics – motives, goals, objectives, intentionality, double determinism of the subject and its own immanent logic is shown; stages of development, sensitivity of the age period, etc., as a consciously active interaction / impact with the surrounding reality. The priority issues and directions of research and optimization of the process of self-realization of foreign students in the educational environment of the university are substantiated: differentiation, concretization of the phenomenon under study, search for a generally accepted point of view; purposeful formation of the readiness of foreign students for actualization, the embodiment of their own abilities and available opportunities in educational and professional activities and interaction with all subjects; pedagogical support for self-realization of students with the use of innovative technologies of personalized education and the implementation by teachers of other roles in demand; improvement, enrichment of the educational environment of the university, as a system of influences that creates opportunities and conditions for the development, self-realization of all participants in the educational process. Directions for further scientific research are noted.