Сегодня высшие учебные заведения стремятся к привлечению все большего числа абитуриентов. Расширение контингента происходит в том числе за счет иностранных граждан. Кроме того, современная общеобразовательная школа имеет тенденцию к многонациональности и увеличению количества детей иммигрантов, а следовательно, и потенциальных абитуриентов вузов. Это приводит к пополнению состава обучающихся студентами-инофонами, русский язык для которых не является родным, а используется для получения образования. В статье проведена оценка количества и состава студентов-инофонов, обучающихся в русскоязычных группах филиала ФГБОУ ВО «Национальный исследовательский университет «МЭИ» в г. Смоленске. А также описаны проблемы, возникающие у студентов-инофонов, обучающихся в русскоязычных группах, и возможности частичного решения этих проблем за счет применения электронных вспомогательных материалов. Необходимый комплекс электронных вспомогательных материалов, на наш взгляд, должен включать: теоретические материалы, практические работы, контрольно-измерительные материалы и средства информационной поддержки курса. Вместе с целенаправленной деятельностью по повышению уровня владения русским языком как устным, так и письменным и дополнительными занятиями по основным предметам выбранной специальности, направленными на выравнивание общего уровня знаний в группе, это, на наш взгляд, позволит обеспечить высокий уровень знаний, умений и навыков исследуемой категории обучающихся.

Today, higher education institutions are striving to attract an increasing number of applicants. The expansion of the contingent is also taking place at the expense of foreign citizens. In addition, modern secondary schools tend to be multinational and increase the number of immigrant children, and, consequently, potential university applicants. This leads to the replenishment of the student body by foreign-speaking students, for whom Russian is not their native language, but is used for education. The article evaluates the number and composition of foreign-speaking students studying in Russian-speaking groups of the branch of the Federal state budgetary educational institution of Higher Education “National Research University “MEI” in Smolensk. It also describes the problems that arise among foreign-speaking students studying in Russian-speaking groups, and the possibility of partially solving these problems through the use of electronic auxiliary materials. The necessary set of electronic auxiliary materials, in our opinion, should include: theoretical materials, practical work, control and measuring materials and information support tools for the course. Together with purposeful activities to improve the level of Russian language proficiency both oral and written and additional classes in the main subjects of the chosen specialty, aimed at leveling the general level of knowledge in the group, this, in our opinion, will ensure a high level of knowledge, skills and abilities of the studied category of students.