В данной статье представлен обобщенный результат деятельности классного руководителя по моделированию духовно-нравственной воспитывающей среды в профильном классе психолого-педагогической направленности, где обучаются потенциально будущие педагогические кадры нашего региона. В качестве цели исследования обозначен анализ влияния духовно-нравственной воспитывающей среды на внутренний мир старшеклассников за период их двухлетнего обучения в профильном классе психолого-педагогической направленности. Методами исследования, опирающимися на принципы гуманистической парадигмы, стали моделирование и анализ результатов комплексной диагностики, ориентированной на выявление изменений в сознании испытуемых и оценку эффективности деятельности классного руководителя по созданию духовно-нравственной воспитывающей среды. Результаты исследования подтвердили качественное повышение уровня исследуемых показателей, выражающееся в изменении представлений о нравственных ценностях на глубокие и содержательные, позволяющие судить о значительной степени понимания явлений в рамках исследуемого возраста, повышении уровня нравственной мотивации и готовности к эффективному субъект-субъектному взаимодействию, а также развитию уровня нравственной самооценки по сравнению с начальным периодом. Разработанная в результате совместных усилий МАОУ СШ № 16 г. Павлово и ФГБОУ ВО «Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина» модель духовно-нравственной воспитывающей среды в профильном классе психолого-педагогической направленности и реализованная классным руководителем класса с данным профилем показала свою эффективность.

This article presents a generalized result of the activity of the class teacher on modeling the spiritual and moral educational environment in the profile class of psychological and pedagogical orientation, where potentially future pedagogical personnel of our region are trained. The purpose of the study is to analyze the influence of the spiritual and moral educational environment on the inner world of high school students during their two-year training in a specialized class of psychological and pedagogical orientation. The methods of research based on the principles of the humanistic paradigm were modeling and analysis of the results of complex diagnostics aimed at identifying changes in the consciousness of the subjects and evaluating the effectiveness of the classroom teacher in creating a spiritual and moral educational environment. The results of the study confirmed a qualitative increase in the level of the studied indicators, expressed in a change in ideas about moral values to deep and meaningful ones, allowing us to judge a significant degree of understanding of phenomena within the framework of the studied age, an increase in the level of moral motivation and readiness for effective subject-subject interaction, as well as the development of the level of moral self-esteem compared with the initial period. Developed as a result of joint efforts of the MAOU Secondary School No. 16 in Pavlovo and the Nizhny Novgorod State Pedagogical University named after Kozma Minin, the model of the spiritual and moral educational environment in the profile class of psychological and pedagogical orientation and implemented by the class teacher of the class with this profile has shown its effectiveness.