В статье раскрыты результаты пилотного исследования представлений о своем профессиональном будущем школьников с ограниченными возможностями здоровья накануне окончания ими основной общеобразовательной школы. Выборку составили обучающиеся с дефицитарным нарушением сенсорики (нарушениями зрения, слуха, речи), с задержкой созревания функциональных систем головного мозга (задержкой психического развития), а также педагогические работники, обеспечивающие профессиональное ориентирование обучающихся в образовательных организациях, реализующих адаптированные образовательные программы (классные руководители, профориентологи). В статье приведен топ десяти предпочитаемых и привлекательных профессий для указанного контингента, сведения о характерных особенностях такого выбора, показаны сильные и слабые стороны обучающихся в движении к профессионально-трудовой деятельности. Отмечено, что в результате целенаправленной работы школы по ориентированию учащихся на получение профессии в профессиональных образовательных организациях выпускники школы видят себя в профессии, готовы ее осваивать и в дальнейшем работать в ней, однако слабо согласуют свои личностные и индивидуальные особенности с требованиями выбираемых профессий. На основе полученных результатов сформулированы предложения по организации сопровождающей деятельности школы в становлении профессионального самоопределения обучающихся. Предполагается разработка индивидуальных маршрутов каждому из школьников с ограниченными возможностями здоровья и персональное сопровождение их на пути движения в профессию.

The article reveals the results of a pilot study of the ideas about their professional future of schoolchildren with disabilities on the eve of their graduation from the main general education school. The sample consisted of students with sensory deficits (visual, hearing, speech impairments), delayed maturation of the functional systems of the brain (mental retardation), as well as teachers who provide professional orientation for students in educational organizations that implement adapted educational programs (class teachers, vocational guidance specialists). The article provides the top ten preferred and attractive professions for the specified contingent, information about the characteristic features of such a choice, shows the strengths and weaknesses of students in the movement towards professional labor activity. It is noted that as a result of the purposeful work of the school to orient students towards a profession in professional educational organizations, school graduates see themselves in the profession, are ready to master it and work in it in the future, however, they poorly coordinate their personal and individual characteristics with the requirements of the chosen professions. On the basis of the results obtained, proposals were formulated for organizing the accompanying activities of the school in the development of professional self-determination of students. It is supposed to develop individual routes for each of the schoolchildren with disabilities and personal support for them on the way to the profession.