В статье обоснована потребность специального формирования креативного технического мышления личности как средства для подготовки востребованных кадров в условиях Четвертой промышленной революции, способных обеспечить технологический суверенитет страны. Сформулировано определение понятия «формирование креативного технического мышления» как целенаправленная, контролируемая и диагностируемая педагогическая деятельность, формирующая практическую подготовленность и личностные качества к рационализаторской и изобретательской деятельности в ходе создания материальных объектов с признаками субъективной новизны и полезности. Описаны инновационные образовательные стратегии и технологии, позволяющие подготовить обучающихся к реализации всех этапов инженерной деятельности – от целеполагания и планирования до создания конечного практически значимого продукта, такие как проектное обучение, STEM-технология и метод управляемых открытий. Внедрение данных стратегий предложено через реализацию новых видов и формы организации занятий, таких как проектные коворкинги, инженерные практикумы и публичная защита созданного технико-технологического продукта. Рассмотрено содержание образовательной программы по робототехнике, ориентированной на создание ситуаций поиска решения конструкторских задач и на обучение конструированию и объектно-ориентированному программированию. В процессе выполнения проектного задания у обучающихся формируются базовые конструкторские навыки, умение выстраивать логическую структуру управляющей механизмом программы, проектировать и создавать конечный продукт. Специально организованный учебный процесс способствует формированию личностных качеств – умения работать в команде, формулировать, оценивать и отстаивать собственные идеи, рефлексировать собственную деятельность. Приведены примеры некоторых моделей роботов, созданных проектантами.

The article substantiates the necessity of special formation of creative technical thinking of an individual as a means to train in-demand personnel in the conditions of the Fourth Industrial Revolution, capable of ensuring the technological sovereignty of the country. The article defines the notion of “creative technical thinking formation” as a purposeful, controlled and diagnosed pedagogical activity shaping the practical readiness and personal qualities for rationalisation and invention activities in the process of creating material objects with subjective novelty and usefulness features. Innovative educational strategies and technologies have been described to prepare students to implement all stages of engineering activities from goal-setting and planning to the creation of a final practically significant product, such as project-based learning, STEM-technology and method of guided discoveries. The implementation of these strategies is proposed through the implementation of new types and forms of classes organisation, such as project-based co-working, engineering workshops and public defence of the created technical-technological product. The content of the robotics educational programme on creating problem-solving situations and teaching design and object-oriented programming is reviewed. The project assignment provides students with basic design skills, the ability to build the logical structure of the programme control mechanism, to design and create the final product. The specially organised learning process contributes to the formation of personal qualities – the ability to work in a team, to formulate, evaluate and defend one’s own ideas, to reflect on one’s own activities. Examples of some robot models created by the designers are given.