В статье рассматривается проблема обучения школьников художественно-оформительскому искусству на занятиях изобразительным искусством в общеобразовательной школе. Целью исследования является научно-теоретическое обоснование и педагогическое исследование проверки разработанных нами методических рекомендаций, способствующих эффективному обучению школьников художественно-оформительскому искусству. Задачи: выявить содержательные, психолого-педагогические и технологические аспекты обучения основам художественно-оформительского искусства учащихся общеобразовательной школы; проанализировать научно-теоретические труды по методике обучения художественному оформлению, дизайну; разработать критерии оценивания работ учащихся по основам художественно-оформительского искусства; разработать и экспериментально проверить методические рекомендации, направленные на обучение школьников основам художественного оформления в процессе обучения изобразительному искусству в общеобразовательной школе. Гипотеза заключается в предположении, что обучение школьников основам художественно-оформительского искусства на уроках ИЗО будет более эффективно, если будут предложены универсальные методические рекомендации, включающие в себя различные задания и темы уроков, реализованные посредством поэтапного решения учебных задач; использованы научные дидактические принципы обучения; средства и формы обучения. Методы исследования: изучение и анализ научной и специальной литературы; наблюдение за процессом выполнения заданий и тем уроков; анализ художественно-оформительских работ школьников; педагогический эксперимент, включающий мониторинг. В статье дается анализ выразительных средств художественно-оформительского искусства. Подчеркивается важность освоения школьниками основ оформительского искусства на занятиях ИЗО.

The article deals with the problem of teaching art and design art to schoolchildren in the visual arts classes at a secondary school. The purpose of the study is a scientific and theoretical substantiation and pedagogical study of the verification of the methodological recommendations developed by us that contribute to the effective teaching of art and design art to schoolchildren. Objectives: to identify the content, psychological, pedagogical and technological aspects of teaching the basics of artistic and design art to students of secondary schools; to analyze scientific and theoretical works on the methodology of teaching artistic design, design; to develop criteria for evaluating students’ works on the basics of artistic design; to develop and experimentally test methodological recommendations aimed at teaching students the basics of artistic design in the process of teaching fine art in a secondary school. The hypothesis is based on the assumption that teaching students the basics of art and design art in art classes will be more effective if universal methodological recommendations are proposed, including various tasks and lesson topics implemented through a step-by-step solution of educational tasks; scientific didactic principles of teaching are used; means and forms of teaching. Research methods: study and analysis of scientific and specialized literature; observation of the process of completing assignments and lesson topics; analysis of artistic and design works of schoolchildren; a pedagogical experiment involving monitoring. The article analyzes the expressive means of artistic and decorative art. The importance of mastering the basics of design art by schoolchildren in the art classes is emphasized.