В статье раскрываются приоритетные векторы и тенденции развития образования в Российской Федерации, в частности современные тенденции возникновения и развития обучения посредством онлайн-курсов. Анализируются как внешние, так и внутренние по отношению к системе образования предпосылки необходимости обучения финансовой грамотности широкого круга слушателей. Обозначается востребованность практико-ориентированных обучающих курсов. Рассматривается актуальность обучения финансовой грамотности обучающихся посредством онлайн-курса в современных условиях. Обозначается значение обучения финансовой грамотности как тактического инструмента развития общества. Анализируются эффективность и результативность преподавания финансовой грамотности бакалаврам как экономических, так и неэкономических направлений обучения посредством онлайн-курса. Рассматриваются возможности применения онлайн-курсов для обучения финансовой грамотности студентов неэкономических направлений обучения, теоретико-методологические основания формирования у данной категории слушателей финансовой грамотности. Рассматривается применение инструментов образовательного портала Омского государственного педагогического университета в обучении студентов финансовой грамотности посредством онлайн-курса. Представляется разработанный авторами онлайн-курс по дисциплине «Финансовая грамотность» для обучения бакалавров неэкономических направлений обучения, детально описываются его структура, используемые инструменты. Приводятся результаты апробации разработанного онлайн-курса для обучения студентов Омского государственного педагогического университета неэкономического направления.
The article reveals the priority vectors and trends in the development of education in the Russian Federation, in particular, the current trends in the emergence and development of education through online courses. The article analyzes both external and internal prerequisites for the need to teach financial literacy to a wide range of students in relation to the education system. The demand for practice-oriented training courses is indicated. The relevance of teaching financial literacy to students through an online course in modern conditions is considered. The importance of financial literacy training as a tactical tool for the development of society is indicated. The efficiency and effectiveness of teaching financial literacy to bachelors in both economic and non-economic areas of study through an online course is analyzed. The possibilities of using online courses for teaching financial literacy to students of non-economic areas of study, theoretical and methodological foundations for the formation of financial literacy in this category of students are considered. The application of the tools of the educational portal of Omsk State Pedagogical University in teaching students financial literacy through an online course is considered. An online course developed by the authors on the discipline “Financial Literacy” for teaching bachelors in non-economic areas of study is presented, its structure and tools used are described in detail. The results of the approbation of the developed online course for teaching students of non-economic specialties of Omsk State Pedagogical University are given.
1. Краснопевцева Т.Ф., Папуткова Г.А., Фильченкова И.Ф. Результаты исследования образовательных потребностей абитуриентов с ограниченными возможностями здоровья // Вестник Мининского университета. 2019. Т. 7. № 2 (27). С. 7.
2. Краснова Г.А., Можаева Г.В. Электронное образование в эпоху цифровой трансформации: монография. Томск: Издательский Дом Томского государственного университета, 2019. 200 с.
3. Распоряжение Правительства РФ от 25 сентября 2017 г. N 2039-р «Об утверждении Стратегии повышения финансовой грамотности в Российской Федерации на 2017-2023 гг.». [Электронный ресурс]. URL: http://static.government.ru/media/files/uQZdLRrkPLAdEVdaBsQrk505szCcL4PA.pdf (дата обращения: 14.12.2022).
4. Онлайн-курс «Финансовая грамотность». [Электронный ресурс]. URL: https://edu.omgpu.ru/course/view.php?id=14951 (дата обращения: 14.12.2022).
5. Лавренова Е.Б. Концептуальные подходы к формированию культуры грамотного финансового поведения обучающихся общеобразовательных организаций // Отечественная и зарубежная педагогика. 2017. Т. 1. № 2(37). С. 8-21.
6. Федюшина Е.А., Щекунских С.С. Проблемы повышения финансовой грамотности студентов неэкономических специальностей // Финансовая грамотность населения: проблемы, перспективы, решения: материалы Всероссийской научно-практической конференции. (Воронеж, 17–18 мая 2019 года) / Под редакцией П.А. Канапухина, Е.Ф. Сысоевой, Е.А. Федюшиной. Воронеж: Издательско-полиграфический центр «Научная книга», 2019. С. 42-48.
7. Марус Ю.В. Методические условия эффективности дистанционного обучения в вузе // Электронный научно-методический журнал Омского ГАУ. 2020. № 4(23). С. 23.
8. Положение о порядке применения электронного обучения, дистанционных образовательных технологий. [Электронный ресурс]. URL: https://omgpu.ru/sites/default/files/files/basic/omgpu-segodnya/oficialnye-dokumenty-omgpu/lokalnye-normativnye-akty-po-osnovnym-voprosam-organizacii-i-osushchestvleniya-obrazovatelnoy/polozhenie_ob_eo_i_dot_28.06.2019.pdf (дата обращения: 14.12.2022).