Данная статья посвящена изучению и анализу процесса совершенствования музыкально-педагогической подготовки обучающихся в классе гуслей звончатых музыкального колледжа. В работе получают теоретическое обоснование следующие критерии сформированности музыкально-педагогической подготовки обучающихся в классе гуслей звончатых музыкального колледжа: метапредметный критерий, исполнительский критерий, педагогический критерий, творческо-креативный критерий. Было выявлено, что современное содержание музыкально-педагогической подготовки обучающихся в классе гуслей звончатых музыкального колледжа требует некоторой корректировки и пересмотра в контексте культурологической парадигмы подготовки музыкантов-педагогов. Совершенствование музыкально-педагогической подготовки учащихся в классе гуслей звончатых музыкального колледжа должно учитывать следующие направления и тенденции: использование личностно-ориентированного подхода к обучению и воспитанию педагогов-музыкантов; ориентация содержания музыкально-педагогической подготовки учащихся на гуслях звончатых на современные тенденции академического исполнительства на инструменте; учитывание современного состояния профессионального и музыкально-педагогического образования, расширение содержания методики профессиональной подготовки обучающихся в классе гуслей звончатых музыкального колледжа на основе культурологического подхода. Решением проблемы совершенствования музыкально-педагогической подготовки учащихся класса гуслей звончатых музыкального колледжа видится разработка специальной педагогической программы, которая дополнит существующую методику обучения будущих педагогов-музыкантов.
This article is devoted to the study and analysis of the process of improving the musical and pedagogical training of students in the class of the sonorous harps of the College of Music. In the work, the following criteria for the formation of musical and pedagogical training of students in the class of the sonorous gusli of the music college are theoretically substantiated: metasubject criterion, performance criterion, pedagogical criterion, creative and creative criterion. It was revealed that the current content of the musical and pedagogical training of students in the class of the musical college’s sonorous harps requires some adjustment and revision in the context of the cultural paradigm of the training of musicians-teachers. The improvement of the musical and pedagogical training of students in the class of the sonorous gusli of the music college should take into account such directions and trends as: the use of a personality-oriented approach to the training and education of teachers-musicians; orientation of the content of musical and pedagogical training of students on the sonorous harp to the current trends of academic performance on the instrument; taking into account the content of the current state of professional and musical-pedagogical education, expanding the content of the methodology of professional training of students in the class of the sonorous harp of a music college based on a culturological approach. The solution to the problem of improving the musical and pedagogical training of students of the musical college gusle class is the development of a special pedagogical program that will complement the existing teaching methodology for future teachers-musicians.
1. Абдуллин Э.Б., Николаева Е.В. Теория музыкального образования: учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений. М.: Прометей, 2013. 431 с.
2. Арчажникова Л.Г. Совершенствование подготовки учителя музыки в условиях высшего заочного педагогического образования: методические рекомендации. М.: МГЗПИ, 1985. 46 с.
3. Бескоровайная И.Г. К вопросу о проблемах подготовки музыканта-педагога в вузе // Наука сегодня: постулаты прошлого и современные теории: материалы международной научно-практической конференции (Саратов, 01 апреля 2015 г.). Т. 1. Саратов: Общество с ограниченной ответственностью «Центр профессионального менеджмента “Академия Бизнеса”», 2015. С. 22–24.
4. Рапацкая Л.А. Историко-теоретическая подготовка учителя музыки в условиях высшего заочного педагогического образования. М.: МГЗПИ. 1985. 27 с.
5. Рапацкая Л.А. Русская художественная культура как основа интерпретации национальной идеи в процессе обучения и воспитания подрастающих поколений // Материалы Третьей международной научно-практической конференции «Традиции и инновации в современном культурно-образовательном пространстве». М.: МГГУ им. М.А. Шолохова, 2018. C. 8–13.
6. Дедюхина О.В. Система музыкально-педагогической подготовки в вузе будущего педагога-музыканта // Школа будущего. 2018. № 1. С. 25–30.
7. Голошумова Г.С., Иванов В.Д., Чэнь Я. Совершенствование подготовки студентов исполнительских специальностей к музыкально-педагогической деятельности: анализ проблемы // Межкультурное взаимодействие в современном музыкально-образовательном пространстве. 2020. № 17. С. 13–19.
8. Шевченко Г.И. Вопросы развития исследовательской деятельности студентов в процессе музыкально-педагогической подготовки // Актуальные вопросы образования в XXI веке: материалы Всероссийской научно-практической конференции (Мурманск, 26–28 марта 2019 г.). / Отв. ред. Т.В. Белевских. Мурманск: Мурманский арктический государственный университет, 2019. С. 309–314.
9. Загитова А.А., Новикова Е.Н., Палатова Л.З. Использование компьютерных технологий в профессиональной подготовке студентов музыкально-педагогических колледжей // Современное состояние и перспективы развития современной науки и образования: сборник статей IV Международной научно-практической конференции (Петрозаводск, 21 января 2021 г.). Петрозаводск: Международный центр научного партнерства «Новая Наука» (ИП Ивановская Ирина Игоревна), 2021. С. 107–110.
10. Варламов Д.И. Изменение мышления учащегося-музыканта в условиях академического образования // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. Всероссийский научный журнал. 2014. № 5. С. 15–18.
11. Уткин А.С. Формирование национальной школы воспитания музыканта (на материале учебника Г. Лехотки «Методика обучения игре на органе») // Инновационные процессы в музыкальном образовании XXI века: сборник материалов международной научно-практической конференции / Ред. кол: Е.А. Бодина, Е.Г. Артемова. М.: МГПУ, 2014. С. 127–132.