В статье актуализируется необходимость формирования культуры кибербезопасности обучающихся учреждений среднего профессионального образования. Представлен анализ научной психолого-педагогической литературы по проблеме кибербезопасного поведения студентов колледжа и формирования у них культуры кибербезопасности. Осуществлен анализ понятий «кибербезопасность» и «культура кибербезопасности». Определены компоненты культуры кибербезопасности студентов. Выделены угрозы и опасности, подстерегающие обучающихся колледжа в киберпространстве. Охарактеризованы направления в системе деятельности образовательной организации СПО по обеспечению кибербезопасности обучающихся колледжа и формированию у них культуры кибербезопасного поведения. Среди них: непосредственное взаимодействие педагогов с обучающимися посредством реализации разнообразных форм, методов и технологий, нацеленных на формирование культуры кибербезопасности; организация и осуществление взаимодействия между педагогами и родителями студентов по вопросам обеспечения их кибербезопасности; построение партнерского сотрудничества образовательной организации СПО со сторонними организациями; взаимодействие между законодательными и исполнительными органами (разного уровня) и образовательными организациями СПО, направленное на нормативно-правовое обеспечение и кадровое обеспечение кибербезопасности обучающихся. Утверждается, что эффективность стоящих перед образовательной организацией СПО задач определяется системным характером деятельности, тесным сотрудничеством и взаимодействием субъектов образовательного процесса.

The article actualizes the need to form a culture of cybersecurity in students of institutions of secondary vocational education. An analysis of the scientific psychological and pedagogical literature on the problem of cybersecurity behavior of college students and the formation of a culture of cybersecurity among them is presented. The analysis of the concepts of «cybersecurity» and «cybersecurity culture» is carried out. The components of the cybersecurity culture of students are determined. The threats and dangers that lie in wait for college students in cyberspace are highlighted. The directions in the system of activities of the educational organization of secondary vocational education to ensure the cybersecurity of college students and the formation of a culture of cybersafe behavior are characterized. Among them: direct interaction of teachers with students through the implementation of various forms, methods and technologies aimed at creating a culture of cybersecurity; organization and implementation of interaction between teachers and parents of students on issues of ensuring their cybersecurity; building partnerships between an educational organization of free software and third-party organizations; interaction between legislative and executive bodies (of different levels) and educational organizations of secondary vocational education, aimed at legal support and staffing of students’ cybersecurity. It is argued that the effectiveness of the tasks facing the educational organization of SVE is determined by the systemic nature of the activity, close cooperation and interaction of the subjects of the educational process.