В работе рассмотрен ряд теоретических, практических и методологических вопросов, связанных с определением готовности электронного курса к внедрению в образовательный процесс путем формирования интегральной оценки электронного курса. Наиболее востребованным способом электронного обучения в образовательных организациях стало использование специализированных систем управления обучением, что привело к широкому распространению электронных онлайн-курсов. Электронные онлайн-курсы в образовательных организациях обычно разрабатываются на основе утверждённой рабочей программы дисциплины, которой он должен полностью соответствовать. Качество образовательного процесса при использовании электронного обучения и дистанционных образовательных технологий очень сильно зависит от качества используемых онлайн-курсов. Таким образом, прежде чем использовать курс в учебном процессе, целесообразно предварительно провести оценку его состоятельности и возможности использования. В работе предлагается скоринговая модель оценки электронного курса, построенная на совокупности показателей качества в виде иерархической структуры. В результате проведенного исследования с привлечением группы экспертов были определены измеряемые параметры, построена система весовых коэффициентов. Модель апробирована на ряде курсов, используемых в образовательном процессе, определены интервалы оценки и дана их интерпретация.

The article considers a number of theoretical, practical and methodological issues related to determining the readiness of an electronic course for implementation in the educational process by forming an integral assessment of an electronic course. The most popular way of e-learning in educational organizations has become the use of learning management system, which has led to the widespread use of electronic online courses. Electronic online courses in educational organizations are usually developed on the basis of the approved work program of the discipline, to which it must fully comply. The quality of the educational process when using e-learning and distance learning technologies depends very much on the quality of the online courses used. Thus, before using the course in the educational process, it is advisable to first assess its viability and the possibility of using it. The article proposes a scoring model for assessing an e-learning course, built on a set of quality indicators in the form of a hierarchical structure. As a result of the study with the involvement of a group of experts, the measured parameters were determined, a system of weighting factors was built. The model was tested on a number of courses used in the educational process, assessment intervals were determined and their interpretation was given.