В работе на основе анализа и обобщения результатов психолого-педагогических исследований отечественных и зарубежных ученых раскрыто психологическое содержание феномена профессионального самоопределения, показаны его процессуально-динамические характеристики, обозначены возможности структурирования и очерчен ряд факторов и условий, способствующих качественному развитию самостоятельности личности в определении своего профессионально-трудового будущего. Подчеркнуто отличие профессионального выбора от профессионального самоопределения. В результате обобщения результатов проведенных исследований предлагается считать профессиональное самоопределение самотекущим динамическим психическим процессом, проявляющим себя последовательными самостоятельными выборами. Выборы осуществляются человеком в результате соотнесения своих внутренних ресурсов с требованиями профессионально-трудового будущего. Профессиональное самоопределение – структурированный процесс. В качестве компонентов структуры профессионального самоопределения предполагаются психофизические особенности человека (базовый компонент), его профессионально-трудовая мотивация (мотивационный), освоенные операционально-регулятивные умения (операциональный компонент) и социально-профессиональная осведомленность (коммуникативный компонент). Качество развития профессионального самоопределения обеспечивается своевременным освоением субъектом труда рядоположенных ведущих деятельностей; профессиональным (культурным) сопровождением субъекта на протяжении всех этапов его жизни, обеспечивающим потребности субъекта с соблюдением известных факторов-условий; целенаправленной программой психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения. Показателем культурного развития профессионального самоопределения является состояние готовности подрастающего человека к самостоятельному, сознательному обдумыванию и выбору своего профессионального будущего, положительно эмоционально окрашенный реалистичный план движения к нему.

Revealed the psychological content of the phenomenon of professional self-determination, shown procedural and dynamic characteristics, the possibilities of structuring are indicated, and outlined a number of factors and conditions that contribute to the qualitative development of an individual’s independence in determining their professional and labor future. Research based on the analysis and generalization of the results of psychological and pedagogical research of domestic and foreign scientists. The difference between professional choice and professional self-determination is emphasized. As a result of summarizing the results of the conducted research, it is proposed to consider professional self-determination as a self-current dynamic mental process that manifests itself as successive independent choices. Choice is carried out by a person as a result of correlating his internal resources with the requirements of a professional and labor future. Professional self-determination is a structured process. Are assumed the psychophysical characteristics of a person (basic component), professional and labor motivation (motivational), mastered operational and regulatory skills (operational component) and socio-professional awareness (communicative component) as components of the structure of professional self-determination. The quality of the development of professional self-determination is ensured by the timely development by the subject of labor of the adjacent leading activities, professional (cultural) support of the subject throughout all stages of his life, providing for the needs of the subject in compliance with known factors-conditions, purposeful program of psychological and pedagogical support of professional self-determination. An indicator of the cultural development of professional self-determination is the state of readiness of a growing person for independent, conscious reflection and choice of his professional future, a positively emotionally colored realistic plan of movement towards it.