Проблема формирования и совершенствования языковой компетенции иностранных обучающихся традиционно относится к актуальным. В современных исследованиях обсуждается содержание понятий «компетенция», «коммуникативная компетенция», «языковая компетенция», «компетентность», соотношение языковой и коммуникативной компетенций. Анализ литературы по теме исследования показал, что языковая компетенция рассматривается, например, как знание языковой системы изучаемого языка на всех уровнях (фонологическом, лексическом, грамматическом), грамматических правил построения предложения. В данной статье представлено описание научно-исследовательской работы, посвященной проблеме совершенствования языковой компетенции иностранных слушателей ведомственного вуза в процессе изучения дисциплины «Русский язык как иностранный». Анализ научной и учебно-методической литературы по теме исследования, научно-исследовательских разработок подразделений МВД России, рассмотрение типичных ошибок в письменной и устной речи иностранных обучающихся подтвердили вывод об актуальности темы исследования и необходимости составления комплекса заданий, предусматривающих повторение иностранными обучающимися грамматики и орфографии русского языка. Составленный комплекс заданий оформлен в виде практикума, предназначенного для выполнения слушателями первого года обучения курсов подготовки иностранных специалистов СибЮИ МВД России. Практическое назначение результатов исследования – использование в учебном процессе при организации внеаудиторной работы иностранных слушателей, изучающих дисциплину «Русский язык как иностранный».

The problem of formation and improvement of the language competence of foreign students is traditionally relevant. Modern research discusses the content of the concepts of “competence”, “communicative competence”, “language competence”, “competence”, the ratio of linguistic and communicative competencies Analysis of the literature on the topic of the study showed that language competence is considered, for example, as knowledge of the language system of the studied language at all levels (phonological, lexical, grammatical), grammatical rules of sentence construction. This article describes a research paper devoted to the problem of improving the language competence of foreign students of a departmental university in the process of studying the discipline “Russian as a foreign language”. The analysis of scientific and educational literature on the research topic, research developments of the departments of the Ministry of Internal Affairs of Russia, consideration of typical errors in written and oral speech of foreign students confirmed the conclusion about the relevance of the research topic and the need to compile a set of tasks involving repetition by foreign students of grammar and spelling of the Russian language. The compiled set of tasks is designed in the form of a workshop designed for the first-year students of the training courses for foreign specialists of the SibIU of the Ministry of Internal Affairs of Russia. The practical purpose of the research results: the use in the educational process in the organization of extracurricular work of foreign students studying the discipline “Russian as a foreign language”.