Человек обучается всю сознательную жизнь. Предметом профессионального обучения является формирование знаний, умений, навыков. Воспитательный компонент при реализации профессионального обучения в нормативных документах отсутствовал. Статья посвящена проблеме организации процесса воспитания при освоении программ профессионального обучения и необходимости включения задач воспитания в составляющие части программ профессионального обучения. В ней раскрываются возможности реализации воспитательного компонента через урочную и внеурочную деятельность. Предложены формы, методы деятельности педагога, подходы к отбору материала для урока с целью реализации воспитательного компонента. Возможность воспитания обучающихся посредством внеурочной деятельности авторы статьи видят в организации их деятельности через создание на сайте учебного центра страниц (витрин) с соответствующим контентом. Контент внеурочной деятельности подбирается в соответствии с возрастными особенностями, профессиональным интересом, потребностями контингента группы, а также актуальности проблем, стоящих в данный период в обществе. В статье предложен макет примерной рабочей программы воспитания (далее – РПВ) и календарного плана воспитательной работы (далее – КПВР) и его содержательная составляющая. Авторами разработаны и сформулированы личностные результаты программы воспитания при реализации профессионального обучения, которые базируются на приоритетных традиционных ценностях.

A person learns during all his conscious life.The subject of professional training consists of three components: knowledge, skills, abilities. However, the educational component and the process of education was absent during the implementation of professional training. The article is devoted to the problem of organization the process of education in the development of professional training programs and the need to include the objectives of education in the components of professional training programs. It reveals the possibilities of realization the educational component through regular and extracurricular activities. The forms, methods of the teacher’s activity, approaches to the selection of material for the lesson in order to realize the educational component are presented. The authors of the article see the possibility of educating students through extracurricular activities in the organization of their activities through the creation of pages on the website of the training center with suitable content The content of extracurricular activities is selected in accordance with age characteristics, professional interest, the needs of the group and the relevance of the problems facing society at this time. There is a layout of an approximate work program of education and a calendar plan of educational work and its content component in the article. The authors have developed and formulated the personal results of the education program in the realization of professional training, which are based on priority traditional values.