В статье представлен теоретический анализ психолого-педагогического обоснования, независимых и индивидуальных обоснований, значимых для формирования профессиональной самооценки у студентов медицинского колледжа. Одной из актуальных проблем на сегодняшний день является формирование профессиональной самооценки у студентов при выборе медицинской специальности, это и определило актуальность исследования. Автором был проведен теоретический анализ литературных источников по проблеме исследования профессиональной самооценки у студентов с учетом возрастных особенностей. Проанализированы психолого-педагогические обоснования, позволяющие сформировать профессиональную самооценку студентов колледжа. Формирование профессиональной самооценки – создание профессионального видения себя как профессионала в будущем. Предпосылки и ценностные ориентиры формирования профессиональной самооценки студентов позволяют изучать личностные особенности учащихся профессиональных учебных заведений. В основу методических позиций легли технологии развивающего образования, предложенные Л.В. Горюновой, Л.В. Школяр, и теория развивающего обучения В.В. Давыдова. В ходе теоретического исследования были выделены психолого-педагогические обоснования, такие как объективные и субъективные, направленные на формирование профессиональной самооценки студентов. Теоретический анализ психолого-педагогической литературы, проведенный в рамках исследования, может быть использован в практической деятельности профессиональных образовательных организаций при планировании личностного и профессионального развития студентов.

The article presents a theoretical analysis of psychological and pedagogical substantiation, independent and individual justifications that are important for the formation of professional self-esteem among medical college students. One of the urgent problems today is the formation of professional self-esteem among students when choosing a medical specialty, and this determined the relevance of the study. The author conducted a theoretical analysis of literary sources on the problem of studying professional self-esteem among students, taking into account age characteristics. The psychological and pedagogical justifications allowing to form professional self-esteem of college students are analyzed. The formation of professional self–esteem is the creation of a professional vision of yourself as a professional in the future. Prerequisites and value orientations for the formation of professional self-esteem of students allow us to study the personal characteristics of students of vocational educational institutions. The methodological positions are based on the technologies of developing education proposed by L.V. Goryunova, L.V. Shkolyar and the theory of developing education by V.V. Davydov. In the course of the theoretical research, psychological and pedagogical justifications were identified, such as objective and subjective, aimed at the formation of professional self-esteem of students. The theoretical analysis of psychological and pedagogical literature carried out within the framework of the study can be used in the practical activities of professional educational organizations when planning the personal and professional development of students.