В статье рассматриваются некоторые компоненты модернизации современной системы образования в России в контексте концепции воспитания человека культуры. Одними из важнейших компонентов модернизации современной системы образования в России являются возрождение духовности, укрепление национального самосознания, умение взаимодействовать и общаться с представителями различных этнических групп. Опираясь на культурно-этническое многообразие и потребности современности, автор предполагает, что именно культурно-просветительская деятельность в системе общей профессиональной педагогической культуры учителя музыки позволит ему осуществлять свою профессиональную деятельность в полном объеме, воспитывая новое поколение в системе образования как субъектов культуры. В 2016 г. содержание образования и подготовки бакалавров музыкального образования к культурно-просветительской деятельности уже представляло собой многогранную и постоянно обновляющуюся структуру, в которой будущему учителю музыки нужно было успешно самоидентифицироваться, быть разносторонним, иметь широкий кругозор художественного и музыкального спектра для активного роста своей дальнейшей профессионально-педагогической деятельности. Современное образование находится в ситуации многочисленных изменений стандарта ФГОС ВО, изменений социально-культурных и иных ценностей. Их постоянное порождение и пересмотр требует от будущего учителя/бакалавра не только владения системой профессиональных знаний, но и полного, осмысленного погружения в культурные ценности, присущие как конкретному обществу, так и профессиональной культурно-просветительской деятельности.

The article examines some of the components of modernization of the modern education system in Russia in the context of the concept of upbringing a person of culture. One of the most important components of modernizing the modern education system in Russia is the revival of spirituality, strengthening of national identity, the ability to interact and communicate with representatives of various ethnic groups. Based on the cultural and ethnic diversity and the needs of our time, the author assumes that it is cultural and educational activities in the system of the general professional pedagogical culture of a music teacher that will allow him to carry out his professional activities in full, raising a new generation in the education system as subjects of culture. At the time of 2016, the content of education and preparation of bachelors of music education for cultural and educational activities already represented a multifaceted and constantly updated structure in which a future music teacher needed to successfully self-identify, be versatile, have a wide outlook on the artistic and musical spectrum for an active growth of their further professional and pedagogical activities. Modern education is in a situation of numerous changes in the FSES HE standard, changes in socio-cultural and other values. Their constant generation and revision requires from the future teacher / bachelor not only mastery of the system of professional knowledge, but also full, meaningful immersion in the cultural values ​​inherent in both a particular society and professional cultural and educational activities.