В период пандемии, вызванной вирусом COVID-19, использование информационно-коммуникативных технологий и внедрение онлайн-платформ в процесс обучения стало актуальным. В Пятигорском медико-фармацевтическом институте (ПМФИ) временно был осуществлен перевод традиционных занятий в онлайн-формат с применением дистанционных образовательных технологий (ДОТ). Наиболее сложной такая организация учебного процесса стала для иностранных студентов, особенно на специальных кафедрах. Деканатом по работе с иностранными обучающимися, а также методистами кафедр были разработаны новые педагогические и методические подходы к проведению практических занятий. При осуществлении учебного процесса с применением ДОТ в вузе были выбраны оптимальные средства как в техническом, так и в образовательном плане. Иностранным студентам была предоставлена возможность освоения образовательных программ непосредственно по месту жительства на учебном портале e-learning и онлайн-платформе cdo.pmedpharm.ru. С целью контроля процесса обучения созданы электронные журналы, позволяющие преподавателям осуществлять непрерывный мониторинг посещения иностранными студентами практических заданий, контролировать уровень освоения ими лекционного материала, а также определять степень овладения учащимися практических навыков и компетенций, формируемых в процессе освоения образовательной программы. Однако сложность перестройки и адаптации к новым онлайн-форматам, недостаточные технологические навыки, технические неполадки образовательных платформ, отсутствие самодисциплины значительно ухудшают качество образования. Понижается мотивация студентов к обучению и, соответственно, снижается навык самостоятельной работы и планирования рабочего времени.

During the pandemic caused by the COVID-19 virus, the use of information and communication technologies and the introduction of online platforms in the learning process became relevant. At the Pyatigorsk state Medical and Pharmaceutical Institute, traditional classes were temporarily transferred to an online format using distance educational technologies. This organization of the educational process has become the most difficult for foreign students, especially at special departments. The dean’s office for work with foreign students, as well as methodologists of the departments, developed new pedagogical and methodological approaches to conducting practical classes. In the implementation of the educational process with the use of distance educational technologies at the Institute, the optimal means were chosen, both in technical and educational terms. Foreign students were given the opportunity to master educational programs directly at their place of residence on the e-learning educational portal and on the cdo.pmedpharm.ru online platform. In order to control the learning process, electronic journals have been created that allow teachers to continuously monitor foreign students ‘attendance of practical tasks, control the level of their mastery of lecture material, and also determine the degree of students’ mastery of practical skills and competencies formed in the process of mastering the educational program. However, the complexity of restructuring and adapting to new online formats, insufficient technological skills, technical failures of educational platforms, lack of self-discipline, significantly impair the quality of education. The motivation of students to learn decreases and, accordingly, the skill of independent work and planning of working time decreases.