В данной статье рассматриваются вопросы обученности культуре безопасности студентов в процессе профессиональной подготовки в университете. Рассмотрены формулировки универсальных компетенций в области безопасности жизнедеятельности в федеральных образовательных стандартах высшего образования. Дана оценка уровня знаний по учебной дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» у студентов, обучающихся по разным направлениям подготовки. Для изучения уровня обученности были оценены результаты тестирования в рамках компетентностного подхода, которые размещены на едином портале интернет-тестирования в сфере профессионального образования. Автор отмечает, что у основной доли студентов уровни обученности соответствуют второму и третьему уровням, что говорит о хорошей теоретической подготовке. Установлено, что высокий уровень знаний (четвертый) наблюдается у студентов естественно-географического и исторического факультетов. Высока доля студентов по сельскохозяйственным направлениям подготовки, у которых уровень обученности по данной дисциплине ниже среднего. Выявлен разный уровень обученности по учебной дисциплине «Безопасность жизнедеятельности», несмотря на одинаковое содержание рабочих программ и тестовых заданий федерального интернет-экзамена по данной дисциплине. Предлагается дифференцирование заданий при конструировании тестов и актуализация контрольно-измерительных материалов при оценке уровня обученности.

This article discusses the issues of training the safety culture of students in the process of professional training at the university. The formulations of universal competences in the field of life safety in the federal educational standards of higher education are considered. The assessment of the level of knowledge in the academic discipline «Life Safety» among students studying in different areas of training is given. To study the level of training, the test results were assessed within the framework of the competence-based approach, which are posted on a single portal for Internet testing in the field of vocational education. The author notes that the majority of students have training levels corresponding to the second and third levels, which indicates good theoretical training. It was found that a high level of knowledge (fourth) is observed among students of the natural-geographical and historical faculty. There is a high proportion of students in agricultural areas of training whose level of training in this discipline is below average. Revealed a different level of training in the academic discipline «Life Safety», despite the same content of work programs and test tasks of the federal Internet exam in this discipline. Differentiation is proposed in the design of test tasks and the actualization of control and measurement materials when assessing the level of training.